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当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不是单单的一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此，信息技术已经广泛的应用，在小学的信息技术教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度的激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。
一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的学习积极性
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特点，作为教师应及时调整信息技术的教学方式和方法，以灵活多样，新颖独特为原则，不断创新教学方法，最大限度的调动学生的学习积极性和创造性。通过各种主题活动：如电子板报主题评比活动、电子小刊物评比活动、让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生使用计算机的能力，还提高了他们学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色地完成教学目标的基础上，进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成教学任务。
二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力
在小学信息技术教学中，主要任务是让学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力，计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早的掌握其基本技能和技术是十分必要的。计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，以严密的教学程序和技术要领为教学重点，但是，小学生的具象思维尚未完全成熟。因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领点拨，而着重对学生进行上机指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉接收，传导的操作方式和流程，使其较为轻松的掌握计算机信息系统的操作要领。
三、启发想像，唤起创新
在课堂教学中，要努力营造宽松、积极、探索的课堂氛围，鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作幻灯片时，学生面对功能强大的PowerPoint软件，不知如何下手，制作出来的演示文稿模仿的多、创新的少，在制作过程中，同学之间也很少商讨与争论。我仔细观察学生作品，将有闪光点的作品通过电子教室演示给大家看，并让作者说思路，再让其他同学发表意见，接着大家一起试一试。几次下来，学生的思路开阔了，也愿意动手尝试了。这样，学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性，同时还培养了参与意识，体会到了大胆尝试就会成功的道理。
在平时教学中，鼓励学生冲破束缚，制作出有个性、与众不同的作品；同时，结合学校的各项活动，让学生学以致用，敢于创新。例如，在“体育节”活动中为各种比赛设计海报；设计学校新大门上的题词；制作班级课程表、设计校运动会的会徽、口号、班牌、班徽等。这样，逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
四、全方位互动，培养合作精神
学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。小学生好奇心强，持久性差。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在教学设计时应多考虑小学生的特点，要做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师或同学交流，寻求别人的帮助。还可在学生之间开展合作学习。如在教学“记者行动——综合任务”一课时，要让一个学生在一节课内完成一个高质量的调查报告是不现实的。因此，课前我就布置学生以四人小组方式组成协作组，合作学习，每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的特长来完成自己的作品，然后在小组长的带领下在Word里完成调查报告，并加以美化修饰。这种需要多人互相协调、一起合作才能完成的任务，最能让学生体验到合作的重要性。
五、开展丰富多彩的主题活动，营造比学赶超的学习氛围
在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩的活动纳入课堂教学活动中，让学生在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所获得的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效的激励和帮助后进的同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快的加入先进同学的行列，有利于在全班营造出“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学效果。
六、建立起健全的评价和奖励制度，激励学生养成良好的学习习惯
信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励制度，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性，采取考试和提问等督促的方式，让学生及时温习、牢固所学知识；同时完善奖励制度，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助教育为主的方式进行督促，重点对其兴趣的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果。加上教师的精心教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。
总之，信息技术教学是一项需要不断创新思想、更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法，新理念融入到信息技术教学工作中，让小学生的信息技术学习能力进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。
一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的学习积极性
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特点，作为教师应及时调整信息技术的教学方式和方法，以灵活多样，新颖独特为原则，不断创新教学方法，最大限度的调动学生的学习积极性和创造性。通过各种主题活动：如电子板报主题评比活动、电子小刊物评比活动、让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生使用计算机的能力，还提高了他们学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色地完成教学目标的基础上，进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成教学任务。
二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力
在小学信息技术教学中，主要任务是让学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力，计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早的掌握其基本技能和技术是十分必要的。计算机作为一种电子产品，具有一定的科学性和程序性，以严密的教学程序和技术要领为教学重点，但是，小学生的具象思维尚未完全成熟。因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领点拨，而着重对学生进行上机指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉接收，传导的操作方式和流程，使其较为轻松的掌握计算机信息系统的操作要领。
三、启发想像，唤起创新
在课堂教学中，要努力营造宽松、积极、探索的课堂氛围，鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作幻灯片时，学生面对功能强大的PowerPoint软件，不知如何下手，制作出来的演示文稿模仿的多、创新的少，在制作过程中，同学之间也很少商讨与争论。我仔细观察学生作品，将有闪光点的作品通过电子教室演示给大家看，并让作者说思路，再让其他同学发表意见，接着大家一起试一试。几次下来，学生的思路开阔了，也愿意动手尝试了。这样，学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性，同时还培养了参与意识，体会到了大胆尝试就会成功的道理。
在平时教学中，鼓励学生冲破束缚，制作出有个性、与众不同的作品；同时，结合学校的各项活动，让学生学以致用，敢于创新。例如，在“体育节”活动中为各种比赛设计海报；设计学校新大门上的题词；制作班级课程表、设计校运动会的会徽、口号、班牌、班徽等。这样，逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
四、全方位互动，培养合作精神
学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。小学生好奇心强，持久性差。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在教学设计时应多考虑小学生的特点，要做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师或同学交流，寻求别人的帮助。还可在学生之间开展合作学习。如在教学“记者行动——综合任务”一课时，要让一个学生在一节课内完成一个高质量的调查报告是不现实的。因此，课前我就布置学生以四人小组方式组成协作组，合作学习，每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的特长来完成自己的作品，然后在小组长的带领下在Word里完成调查报告，并加以美化修饰。这种需要多人互相协调、一起合作才能完成的任务，最能让学生体验到合作的重要性。
五、开展丰富多彩的主题活动，营造比学赶超的学习氛围
在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩的活动纳入课堂教学活动中，让学生在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所获得的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效的激励和帮助后进的同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快的加入先进同学的行列，有利于在全班营造出“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学效果。
六、建立起健全的评价和奖励制度，激励学生养成良好的学习习惯
信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励制度，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性，采取考试和提问等督促的方式，让学生及时温习、牢固所学知识；同时完善奖励制度，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助教育为主的方式进行督促，重点对其兴趣的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果。加上教师的精心教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。
总之，信息技术教学是一项需要不断创新思想、更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法，新理念融入到信息技术教学工作中，让小学生的信息技术学习能力进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。