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内镜下第三脑室底造瘘术后慢性硬膜下血肿一例报道并文献复习
【机 构】
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315041 宁波市医疗中心李惠利医院神经外科,315041 宁波市医疗中心李惠利医院神经外科,315041 宁波市医疗中心李惠利医院神经外科,315041 宁波市医疗中心李惠利医院神经外科,
【出 处】
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中华神经医学杂志
【发表日期】
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2016年15期
其他文献
摘 要：数学作为一个应用型学科，课外实践教学在数学教学中占据极大的作用。在小学数学教学中，课外实践应用教学活动，不仅可以突破课堂教学在时间、空间、场地、器材方面的局限，还可以引导学生学会如何用书本知识解决实际问题。本文以小学数学为研究点，在分析课外实践教学在小学数学教学中作用的基础上，就小学数学的课外实践应用教学展开研究。 关键词：小学数学;课外实践;应用教学 引言 现阶段，小学数学课外实践
目的探讨胡黄连苷II抑制大鼠脑缺血再灌注损伤后线粒体细胞色素C(CytC)的表达及意义。方法Wistar大鼠96只按随机数字表法分为假手术组、模型组、胡黄连苷II组、CytC特异性抑制剂环孢素(CsA)组、CsA+胡黄连苷II组、CytC选择性激动剂苍术苷(Atr)组、Atr+胡黄连苷II组、DMSO组，每组12只。采用改良Longa法制备缺血2 h再灌注24 h模型，并按分组给予相应干预。各组大
摘 要：在小学语文阅读和写作教学中，经常会用到读写结合教学法，读写结合法可以帮助学生解决在阅读和写作过程中遇到的难题，同时慢慢引导学生爱上语文阅读和写作。因此，小学语文教师要灵活的应用读写结合教学法，在加强读写结合训练的同时，给学生带来“读万卷书，行万里路”的美好体验。本文将围绕小学语文教学中存在的问题，从读写结合教学的角度出发，加强读写结合教学法在语文教学中的应用。 关键词：读写结合;学语文;
目的分析颅脑损伤行大骨瓣减压术后患者并发硬膜下积液的预后。方法选取自2009年1月至2014年1月收治于陕西中医药大学附属医院脑外科的264例行大骨瓣减压术患者的临床资料，根据是否并发硬膜下积液分为硬膜下积液组(n=35)与对照组(n=229)。硬膜下积液组采取腰穿、皮下穿刺后弹力绷带加压包扎。采用格拉斯哥预后评分比较2组患者的预后。结果硬膜下积液组预后不良21例(60.0%)，对照组预后不良12
目的探讨小鼠蛛网膜下腔出血(SAH)后早期大脑皮层长链非编码RNA(lncRNAs)及mRNAs的差异表达情况，寻求调控SAH后早期脑损伤(EBI)的新机制。方法6只C57BL/6J雄性基因野生型小鼠按随机数字表法分为假手术组及SAH组(n=3)，后者采用颈动脉内穿刺法构建SAH模型。造模后24 h断头取脑，提取皮层总RNA。经质量检测合格后，行PCR扩增建立cRNA文库，采用Illumina H
目的对比分析重型颅脑损伤采用移动CT(MCT)床旁扫描和放射科常规CT(CCT)扫描的频次以及对颅内血肿、脑水肿等脑继发性损害发生率和治疗结果的影响。方法选取自2010年8月至2015年12月收治于陆军总医院附属八一脑科医院的2510例重型颅脑损伤患者，其中行MCT床旁检查1917例、CCT检查593例，并依据伤情分别分为特重型(GCS 3~5分)和重型(GCS 6~8分)2个亚组，分析不同GCS
摘 要：语文是一门重要的语言类学科，是高中阶段重要的基础课程，而阅读则是其中重要的环节，通过有效的阅读教学既能提高学生的阅读能力，也能加强学生的理解能力，对锻炼思维、丰富见闻等都有着积极作用，是语文核心素养培养的作家手段。在高中阶段，阅读能让学生具备独立思考的意识，通过掌握文章内涵，将其中的精髓与精神进行吸收，进而促进自身的全面发展。基于此，本文对高中语文阅读教学进行了探讨，提出了分类指导的教学策
目的分析成年男性抗N-甲基-D-天冬氨酸受体(NMDAR)脑炎的临床特征。方法中山大学附属第三医院神经内科自2014年8月至2016年5月收治成年男性抗NMDAR脑炎患者5例，回顾性分析患者的临床特点、辅助检查、治疗及预后。结果5例成年男性抗NMDAR脑炎患者均不伴畸胎瘤。4例有明显的、与之相关的既往史，包括化脓性脑膜脑炎、毒品依赖、降结肠癌术后及特发性炎性脱髓鞘疾病(IIDD)。2例患者血清学病