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摘要：语文是最基础也是最重要的学科，语文学习和我们的日常生活联系非常密切，学好语文不仅能够提升其它学科的学习效率，还能在一定程度上的带来生活能力的提高，通过合理的语文教学，能够给学生们带来写作能力、表达能力、口语能力的提高，这些能力在日常生活当中都可以给予学生一定的帮助，在当前小学阶段的语文教学当中，仍然存在着诸多问题亟待解决，本文针对这些问题展开探讨，提出相关的解决措施，希望能够为小学语文教学带来教学质量的提高。
关键词：小学语文；教学问题；解决对策
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-018-01
语文与其它学科的意义上有着本质的区别，学生们在终身发展过程中可能用不到英语、可能会从事和理科无关的行业，但是无论如何都离不开语文知识水平的支撑，如果一个人没有学习过语文，那么就会变成文盲，在当代社会环境中很难生存下去，所以说语文学习对于学生来说有着极其重要的意义，当前小学阶段的语文教学，由于教学观念的限制，在很多时候语文教学还局限于提升学生们的学习成绩，简单的背诵一些名言警句和古诗词，这种教学模式虽然能够帮助学生们带来一定语文水平的提升，但是效果十分不明显。
一、当前小学阶段的语文教学中存在的问题
1.课堂教学模式急需创新
在当前小学阶段的语文教学当中，教学模式依然广泛存在过于传统枯燥的现象，学生们在这种教学模式当中无法发挥自身的主观能动性，无法获得主体地位的体现，教师们使用“填鸭式”的教学方式一味的将知识灌输给学生们，忽略学生们的学习体验，久而久之学生们的学习压力过大，抗拒主动开展学习，这也是当前语文课堂效率低下的主要原因之一，由于应试教育体制多年来对于教师的影响，仍然有很多教师在教学阶段，认为提升学生们的分数才是最重要的教学任务，所以在开展教学阶段，只对考试重点开展重点教学，对于不重要的内容则是一带而过，更不用提拓展课外语文教学，这种教学方式，让学生们也逐渐感觉考试就是学习的最终目的，忽略提升自身的文化知识素养，在最好的时期没有培养出良好的学习习惯和思维能力，导致在今后的学习生涯中学生们都只能依靠教师的灌输才能完成知识学习，完全没有自主学习能力和良好的学习习惯，教师应该意识到问题的严重性，改变枯燥无聊的传统课堂，创新课堂教学模式，构建和谐的教学氛围，提升学生们的学习兴趣[1]。
2.学生们在课堂当中的参与度过低
传统的课堂教学模式，由于教师们在课堂当中的地位过高，学生们对教师一直抱着一种教师比自己的地位高出很多的眼光来看待，不敢主动与教师展开沟通交流，教师由于只注重教学，也经常忽略和学生之间开展有效沟通交流，导致双方陷入非常尴尬的局面，其实，高效的语文课堂构建不仅仅需要教师自身做出改变，同时也需要学生们的积极配合，而教师应该在这个过程中主动与学生们开展沟通交流，询问学生们的意见看法，摸清学生们的兴趣方向和学习需求，并结合了解到的情况挑选合理的教学内容开展，让学生们能够产生学习兴趣，从而主动投入到语文学习当中，让学生们明白学习的最终目标除了考试成绩更重要的是综合素质和个人能力的成长。
3.教学理念急需转变
在新课程改革标准的背景下，仅仅改变教学方法远远不够，如果只注重教学方法的改变最终就会导致新课程改革标准流于表面形式，教师应该在创新自身教学方法的同时，转变自身传统的教学理念，教学理念作为能够传达给学生们的一项内容，能够给学生们带来更加新鲜的学习体验，让学生们从根本上感受到课堂教学的变化，帮助学生们塑造健全的人格，构建高效的语文教学课堂[2]。
二、如何解决语文教学当中存在的问题1.改变传统教学思路想要改变当前小学阶段的语文教学中存在的问题，最先要
做的就是教师从根本上改变自身传统的教学思路，深入理解新课程改革标准当中提出的各项要求，将课堂还给学生，尊重学生们的主观能动性和个体差异，帮助学生们通过自主学习能力更好的开展语文学习，让学生们能够在擺脱教师们的灌输之后，依然能够通过自身的学习能力开展语文学习，从中获得全新的学习体验，并在通过自身能力解决问题之后获得成功的喜悦感，教师最重要的不应该是提升学生们的学习成绩，授人以鱼不如授人以渔，在教学过程中更重要的是提升学生们的自主学习能力，培养学生们的自主学习习惯，教授学生们更好额自主学习方法，从而帮助学生们获得终身发展，并且构建高效的小学语文学习课堂[3]。
2.发展多元化的教学模式
在新课程标准改革当中，教学模式呈现多元化的趋势，教师不应该在这样的时代背景下冲昏头脑，不知道应该选择什么样的教学模式，而应该积极适应这种变化，掌握多种创新型教学模式，并将它们结合起来在语文教学当中使用，帮助学生们能够获得新鲜感的满足，从而提升学生们的学习兴趣，让学生们产生学习积极性，渴望每一堂语文课堂的开展，从而获得语文能力的提升，教师也应该及时和学生们开展沟通交流，保证师生之间存在的问题能够迅速得到解决，想要做到这一点，教师就应该尊重学生们在课堂当中的主体地位，并且通过多元化学习机制的建立，让学生们在开展自主学习阶段，能够从多个角度理解知识，而不仅仅是掌握知识表面，师生之间的关系得到改善之后，自然就可以更好的了解学生们的实际情况，从而结合学生实际情况开展教学，改变教学当中存在的问题，构建更加适合学生们学习的学习氛围，让小学语文课堂教学能够从根本上得到提升[4]。
结束语：综上所述，在新课改的背景下，语文作出改变并解决自身在教学过程中存在的问题已经刻不容缓，教师应该能够从根本上意识到，仅仅提升学习成绩培养出来的学生已经无法适应当前社会对于人才的需求，深入理解新课程改革标准的要求，贯彻其中提出的各种教学理念，做出根本上的转变，给学生们带来良好的终身发展，才是当前教师的主要教学目标。
参考文献：
[1]李毅.小学语文教学改革存在的问题及对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：87.
[2]武微.小学语文教师课堂提问存在的问题及对策[J].神州，2017（31）：80.
[3]马朝珍.探讨小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].科学与财富，2017（35）：149-149.
[4]胡哲.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].中外交流，2018（2）：283.
关键词：小学语文；教学问题；解决对策
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-018-01
语文与其它学科的意义上有着本质的区别，学生们在终身发展过程中可能用不到英语、可能会从事和理科无关的行业，但是无论如何都离不开语文知识水平的支撑，如果一个人没有学习过语文，那么就会变成文盲，在当代社会环境中很难生存下去，所以说语文学习对于学生来说有着极其重要的意义，当前小学阶段的语文教学，由于教学观念的限制，在很多时候语文教学还局限于提升学生们的学习成绩，简单的背诵一些名言警句和古诗词，这种教学模式虽然能够帮助学生们带来一定语文水平的提升，但是效果十分不明显。
一、当前小学阶段的语文教学中存在的问题
1.课堂教学模式急需创新
在当前小学阶段的语文教学当中，教学模式依然广泛存在过于传统枯燥的现象，学生们在这种教学模式当中无法发挥自身的主观能动性，无法获得主体地位的体现，教师们使用“填鸭式”的教学方式一味的将知识灌输给学生们，忽略学生们的学习体验，久而久之学生们的学习压力过大，抗拒主动开展学习，这也是当前语文课堂效率低下的主要原因之一，由于应试教育体制多年来对于教师的影响，仍然有很多教师在教学阶段，认为提升学生们的分数才是最重要的教学任务，所以在开展教学阶段，只对考试重点开展重点教学，对于不重要的内容则是一带而过，更不用提拓展课外语文教学，这种教学方式，让学生们也逐渐感觉考试就是学习的最终目的，忽略提升自身的文化知识素养，在最好的时期没有培养出良好的学习习惯和思维能力，导致在今后的学习生涯中学生们都只能依靠教师的灌输才能完成知识学习，完全没有自主学习能力和良好的学习习惯，教师应该意识到问题的严重性，改变枯燥无聊的传统课堂，创新课堂教学模式，构建和谐的教学氛围，提升学生们的学习兴趣[1]。
2.学生们在课堂当中的参与度过低
传统的课堂教学模式，由于教师们在课堂当中的地位过高，学生们对教师一直抱着一种教师比自己的地位高出很多的眼光来看待，不敢主动与教师展开沟通交流，教师由于只注重教学，也经常忽略和学生之间开展有效沟通交流，导致双方陷入非常尴尬的局面，其实，高效的语文课堂构建不仅仅需要教师自身做出改变，同时也需要学生们的积极配合，而教师应该在这个过程中主动与学生们开展沟通交流，询问学生们的意见看法，摸清学生们的兴趣方向和学习需求，并结合了解到的情况挑选合理的教学内容开展，让学生们能够产生学习兴趣，从而主动投入到语文学习当中，让学生们明白学习的最终目标除了考试成绩更重要的是综合素质和个人能力的成长。
3.教学理念急需转变
在新课程改革标准的背景下，仅仅改变教学方法远远不够，如果只注重教学方法的改变最终就会导致新课程改革标准流于表面形式，教师应该在创新自身教学方法的同时，转变自身传统的教学理念，教学理念作为能够传达给学生们的一项内容，能够给学生们带来更加新鲜的学习体验，让学生们从根本上感受到课堂教学的变化，帮助学生们塑造健全的人格，构建高效的语文教学课堂[2]。
二、如何解决语文教学当中存在的问题1.改变传统教学思路想要改变当前小学阶段的语文教学中存在的问题，最先要
做的就是教师从根本上改变自身传统的教学思路，深入理解新课程改革标准当中提出的各项要求，将课堂还给学生，尊重学生们的主观能动性和个体差异，帮助学生们通过自主学习能力更好的开展语文学习，让学生们能够在擺脱教师们的灌输之后，依然能够通过自身的学习能力开展语文学习，从中获得全新的学习体验，并在通过自身能力解决问题之后获得成功的喜悦感，教师最重要的不应该是提升学生们的学习成绩，授人以鱼不如授人以渔，在教学过程中更重要的是提升学生们的自主学习能力，培养学生们的自主学习习惯，教授学生们更好额自主学习方法，从而帮助学生们获得终身发展，并且构建高效的小学语文学习课堂[3]。
2.发展多元化的教学模式
在新课程标准改革当中，教学模式呈现多元化的趋势，教师不应该在这样的时代背景下冲昏头脑，不知道应该选择什么样的教学模式，而应该积极适应这种变化，掌握多种创新型教学模式，并将它们结合起来在语文教学当中使用，帮助学生们能够获得新鲜感的满足，从而提升学生们的学习兴趣，让学生们产生学习积极性，渴望每一堂语文课堂的开展，从而获得语文能力的提升，教师也应该及时和学生们开展沟通交流，保证师生之间存在的问题能够迅速得到解决，想要做到这一点，教师就应该尊重学生们在课堂当中的主体地位，并且通过多元化学习机制的建立，让学生们在开展自主学习阶段，能够从多个角度理解知识，而不仅仅是掌握知识表面，师生之间的关系得到改善之后，自然就可以更好的了解学生们的实际情况，从而结合学生实际情况开展教学，改变教学当中存在的问题，构建更加适合学生们学习的学习氛围，让小学语文课堂教学能够从根本上得到提升[4]。
结束语：综上所述，在新课改的背景下，语文作出改变并解决自身在教学过程中存在的问题已经刻不容缓，教师应该能够从根本上意识到，仅仅提升学习成绩培养出来的学生已经无法适应当前社会对于人才的需求，深入理解新课程改革标准的要求，贯彻其中提出的各种教学理念，做出根本上的转变，给学生们带来良好的终身发展，才是当前教师的主要教学目标。
参考文献：
[1]李毅.小学语文教学改革存在的问题及对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（43）：87.
[2]武微.小学语文教师课堂提问存在的问题及对策[J].神州，2017（31）：80.
[3]马朝珍.探讨小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].科学与财富，2017（35）：149-149.
[4]胡哲.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].中外交流，2018（2）：283.