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摘 要：培养幼儿的求知兴趣一直是家长和教育工作者关心的问题，它能够为孩子智力和创造能力的发展奠定坚实的基础。要根据幼儿的心理特征，通过创造良好的求知环境，正确对待幼儿的提问，开展丰富多彩的活动等措施培养幼儿求知兴趣。
关键词：幼儿 求知兴趣 措施 方法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0233-01
求知欲是儿童认知发展到一定阶段出现的一种对知识的渴望，当他们接触到新事物或新技能时，会表现出强烈的兴趣。英国教育学家夏洛蒂·梅森说过，求知欲加完美的注意力，会让孩子拥有无穷的学习动力。但是在日常生活中，家长们发现，幼儿的兴趣虽然比较广泛，但比较浮浅，容易变化，来得快，去得更快，且大多数幼儿的兴趣是直接兴趣。培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展，提高兴趣的稳定性，为日后树立定向的学习兴趣打下基础。那么如何有效的培养幼儿的求知兴趣呢？我认为具体可考虑以下措施与方法。
1 创造良好的求知环境，丰富幼儿的知识和生活经验
丰富的环境是刺激幼儿认识社会、释放情绪、主动获知的源泉，对幼儿的全面发展起着重要的作用。认知心理学认为：当个体原有的认知结构与来自外界环境中的新奇对象之间有适度的不一致时，个体就会产生探索的兴趣。孩子从刚刚来到世界上，睁开眼睛，对身边陌生的环境形成一个逐步的认识过程，他们能够自主地去接触一些新鲜的事物，并对此产生强烈的好奇心，进而会激发他们的求知欲望。相反的，如果长久的处于一个相对独立和单调的环境，就会产生视觉疲劳和心理疲惫。他们的好奇心和猎奇感就会逐渐消退。
因此，家长要努力挖掘周围环境的教育资源，有目的、有计划地把知识寓于环境创设之中，为幼儿提供大量的观察机会和观察对象，满足他们的好奇心，激发求知兴趣。例如，可以适当改变家庭的布置和装饰，尽可能地提供大量的与学习相关的工具，如望远镜、地球仪，拼插玩具等等；还可以带着孩子走入大自然的怀抱，用自然界中鲜艳的色彩和奇妙的变化吸引富于好奇心的孩子，通过孩子与环境的互动，让幼儿大量感知，在感知中发现，在发现中询问，在询问中思考，使他们的思维更加活跃，兴趣更广泛，并慢慢地培养他们稳定的求知兴趣。当然父母和老师还要善于引导孩子观察，鼓励幼儿用不同的方法，从不同的角度进行求异思维，以此来激发孩子的求知欲。
2 正确对待幼儿的提问，引导幼儿的求知兴趣更深入的发展
正确对待幼儿的提问，是培养幼儿求知兴趣的重要途径。英国科学家培根曾说过：“好奇心是孩子智慧的嫩芽，提问则是孩子求知欲发达的标志”。幼儿随着年龄的增长，语言和智力的发展，逐渐对周围的事物产生强烈的兴趣和好奇心，想要去了解和探索更多他们没有接触过的新鲜事物，表现出了强烈的求知欲望。幼儿的问题总是没完没了，四五岁的幼儿已对事物之间的因果关系产生兴趣，常会提出“为什么”的问题，“为什么用红绿灯做信号灯？为什么金鱼睁着眼睛睡觉？为什么妈妈能生宝宝？”且追根究底。
由此可见，问题是幼儿对外界的一种特殊反映，是好奇心与求知欲的具体表现。重视并正确对待幼儿的提问，不仅能使幼儿获得新的知识，还能培养他们形成良好的学习习惯。家长和教师正视幼儿的提问，需要注意以下三点：（1）应抱着积极欢迎的态度，要专心倾听，耐心解说，对提问的幼儿要给予鼓励，切不可对孩子的提问抱无所谓态度或露出厌烦的情绪。（2）要善于启发幼儿提问，或向幼儿提问，培养幼儿主动的探索精神。（3）正确机智的回答，可以进一步激发幼儿的求知欲。回答幼儿的问题是一种教育艺术，要根据幼儿的年龄特点，考虑他们的知识经验和智力水平来回答问题。一般应简单明确，通俗易懂。如果出现无法回答或不好回答的问题，父母应坦诚地告诉孩子，并尽快向在关专业人员咨询，或通过上网等手段查询，获取答案及回答的方法，再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问，是对孩子求知欲的最直接的保护。
3 通过组织丰富多彩的活动，培养幼儿的广泛兴趣和求知欲。
游戏是儿童生来喜欢的，孩子的生活可以说就是游戏。孩子参加他最喜爱的游戏时，情绪愉快，注意力集中，大脑思维处于高度兴奋状态。最容易接受新鲜事物，产生好奇感，激发求知欲。老师和家长可以利用这个动机去诱导，在教孩子的过程中，充分运用类似游戏的方式方法，使幼儿寓娱乐于学习，从中接受知识。如，在做数学题时，如果只告诉他3-1=2，幼儿此时很难理解并记住。究其原因，幼儿往往只会运用形象思维。我们可以换一种方式来做，拿3支画笔并告诉孩子：“老师手里有三支画笔，分别是红色、黄色和蓝色，现在分给小朋友一支红色的，那么老师手中还有几只画笔？”这时他就能轻松的理解3-1=2。运用类似的方式方法教学，幼儿就会对学习产生浓厚的兴趣，逐渐喜欢上学习。父母应对孩子参与游戏的程度以及选择游戏的内容有所把握。
此外，讲故事也是激发孩子求知欲的重要方式。幼兒都喜欢听故事，因为故事中的语言、人物性格等在幼儿的意识中是鲜活的。更能激起幼儿的思想、情感、愿望。幼儿不仅用智力认识世界，且也用心灵认识世界。所以好的故事犹如给孩子打开了眺望世界的窗口，也满足了他们了解世界的需要。要热情地满足幼儿听故事的要求，听完了故事宜教小孩试说，提高他们听说的能力和兴趣，激发孩子的语言智慧，使其得到充分发展。如有的家长经常孩子讲故事，时间长了，孩子便能把许多故事讲给别人听。
4 提供合理有效的操作性材料，激发幼儿求知兴趣
幼儿求知欲的另一种表现是通过动手操作活动自主地发现知识、探索知识。要想使幼儿在操作活动中成为主动的探索者，首要条件是为幼儿提供了丰富的合理有效的操作材料，这样才能把枯燥单调的科学知识与幼儿自己的动手操作经验结合起来，使幼儿能兴致盎然地一步一步主动进行探索，并在探索的过程中，构建知识，获取科学知识经验。
教师要理解幼儿并给孩子自由探索的机会，不过多干预，应该大胆放手，给幼儿充分自由探索的空间，反复感知。如在“磁铁”的活动中，准备了各种木块、金属纽扣、易拉罐、纸张、铅笔等不同材料物品，在提醒幼儿注意操作安全的事项后，就只提出“看看谁发现的秘密最多”的要求，然后让幼儿自由选择材料操作。面对幼儿操作中的失败，不要马上纠正。而是要相信他们有能力认识和纠正自己的错误。在不断尝试中获得成功的体验。成功的喜悦将激发幼儿更为强烈的探索精神，给孩子带来更多的快乐和自信。
5 结语
培养幼儿良好的学习兴趣和未知欲是时代赋予我们的责任。我们要培养幼儿的学习兴趣，让他们感到“学习就是一种快乐”。我们要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习、勇于探索的法宝，让孩子的潜能得到最大发挥，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长！
关键词：幼儿 求知兴趣 措施 方法
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0233-01
求知欲是儿童认知发展到一定阶段出现的一种对知识的渴望，当他们接触到新事物或新技能时，会表现出强烈的兴趣。英国教育学家夏洛蒂·梅森说过，求知欲加完美的注意力，会让孩子拥有无穷的学习动力。但是在日常生活中，家长们发现，幼儿的兴趣虽然比较广泛，但比较浮浅，容易变化，来得快，去得更快，且大多数幼儿的兴趣是直接兴趣。培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展，提高兴趣的稳定性，为日后树立定向的学习兴趣打下基础。那么如何有效的培养幼儿的求知兴趣呢？我认为具体可考虑以下措施与方法。
1 创造良好的求知环境，丰富幼儿的知识和生活经验
丰富的环境是刺激幼儿认识社会、释放情绪、主动获知的源泉，对幼儿的全面发展起着重要的作用。认知心理学认为：当个体原有的认知结构与来自外界环境中的新奇对象之间有适度的不一致时，个体就会产生探索的兴趣。孩子从刚刚来到世界上，睁开眼睛，对身边陌生的环境形成一个逐步的认识过程，他们能够自主地去接触一些新鲜的事物，并对此产生强烈的好奇心，进而会激发他们的求知欲望。相反的，如果长久的处于一个相对独立和单调的环境，就会产生视觉疲劳和心理疲惫。他们的好奇心和猎奇感就会逐渐消退。
因此，家长要努力挖掘周围环境的教育资源，有目的、有计划地把知识寓于环境创设之中，为幼儿提供大量的观察机会和观察对象，满足他们的好奇心，激发求知兴趣。例如，可以适当改变家庭的布置和装饰，尽可能地提供大量的与学习相关的工具，如望远镜、地球仪，拼插玩具等等；还可以带着孩子走入大自然的怀抱，用自然界中鲜艳的色彩和奇妙的变化吸引富于好奇心的孩子，通过孩子与环境的互动，让幼儿大量感知，在感知中发现，在发现中询问，在询问中思考，使他们的思维更加活跃，兴趣更广泛，并慢慢地培养他们稳定的求知兴趣。当然父母和老师还要善于引导孩子观察，鼓励幼儿用不同的方法，从不同的角度进行求异思维，以此来激发孩子的求知欲。
2 正确对待幼儿的提问，引导幼儿的求知兴趣更深入的发展
正确对待幼儿的提问，是培养幼儿求知兴趣的重要途径。英国科学家培根曾说过：“好奇心是孩子智慧的嫩芽，提问则是孩子求知欲发达的标志”。幼儿随着年龄的增长，语言和智力的发展，逐渐对周围的事物产生强烈的兴趣和好奇心，想要去了解和探索更多他们没有接触过的新鲜事物，表现出了强烈的求知欲望。幼儿的问题总是没完没了，四五岁的幼儿已对事物之间的因果关系产生兴趣，常会提出“为什么”的问题，“为什么用红绿灯做信号灯？为什么金鱼睁着眼睛睡觉？为什么妈妈能生宝宝？”且追根究底。
由此可见，问题是幼儿对外界的一种特殊反映，是好奇心与求知欲的具体表现。重视并正确对待幼儿的提问，不仅能使幼儿获得新的知识，还能培养他们形成良好的学习习惯。家长和教师正视幼儿的提问，需要注意以下三点：（1）应抱着积极欢迎的态度，要专心倾听，耐心解说，对提问的幼儿要给予鼓励，切不可对孩子的提问抱无所谓态度或露出厌烦的情绪。（2）要善于启发幼儿提问，或向幼儿提问，培养幼儿主动的探索精神。（3）正确机智的回答，可以进一步激发幼儿的求知欲。回答幼儿的问题是一种教育艺术，要根据幼儿的年龄特点，考虑他们的知识经验和智力水平来回答问题。一般应简单明确，通俗易懂。如果出现无法回答或不好回答的问题，父母应坦诚地告诉孩子，并尽快向在关专业人员咨询，或通过上网等手段查询，获取答案及回答的方法，再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问，是对孩子求知欲的最直接的保护。
3 通过组织丰富多彩的活动，培养幼儿的广泛兴趣和求知欲。
游戏是儿童生来喜欢的，孩子的生活可以说就是游戏。孩子参加他最喜爱的游戏时，情绪愉快，注意力集中，大脑思维处于高度兴奋状态。最容易接受新鲜事物，产生好奇感，激发求知欲。老师和家长可以利用这个动机去诱导，在教孩子的过程中，充分运用类似游戏的方式方法，使幼儿寓娱乐于学习，从中接受知识。如，在做数学题时，如果只告诉他3-1=2，幼儿此时很难理解并记住。究其原因，幼儿往往只会运用形象思维。我们可以换一种方式来做，拿3支画笔并告诉孩子：“老师手里有三支画笔，分别是红色、黄色和蓝色，现在分给小朋友一支红色的，那么老师手中还有几只画笔？”这时他就能轻松的理解3-1=2。运用类似的方式方法教学，幼儿就会对学习产生浓厚的兴趣，逐渐喜欢上学习。父母应对孩子参与游戏的程度以及选择游戏的内容有所把握。
此外，讲故事也是激发孩子求知欲的重要方式。幼兒都喜欢听故事，因为故事中的语言、人物性格等在幼儿的意识中是鲜活的。更能激起幼儿的思想、情感、愿望。幼儿不仅用智力认识世界，且也用心灵认识世界。所以好的故事犹如给孩子打开了眺望世界的窗口，也满足了他们了解世界的需要。要热情地满足幼儿听故事的要求，听完了故事宜教小孩试说，提高他们听说的能力和兴趣，激发孩子的语言智慧，使其得到充分发展。如有的家长经常孩子讲故事，时间长了，孩子便能把许多故事讲给别人听。
4 提供合理有效的操作性材料，激发幼儿求知兴趣
幼儿求知欲的另一种表现是通过动手操作活动自主地发现知识、探索知识。要想使幼儿在操作活动中成为主动的探索者，首要条件是为幼儿提供了丰富的合理有效的操作材料，这样才能把枯燥单调的科学知识与幼儿自己的动手操作经验结合起来，使幼儿能兴致盎然地一步一步主动进行探索，并在探索的过程中，构建知识，获取科学知识经验。
教师要理解幼儿并给孩子自由探索的机会，不过多干预，应该大胆放手，给幼儿充分自由探索的空间，反复感知。如在“磁铁”的活动中，准备了各种木块、金属纽扣、易拉罐、纸张、铅笔等不同材料物品，在提醒幼儿注意操作安全的事项后，就只提出“看看谁发现的秘密最多”的要求，然后让幼儿自由选择材料操作。面对幼儿操作中的失败，不要马上纠正。而是要相信他们有能力认识和纠正自己的错误。在不断尝试中获得成功的体验。成功的喜悦将激发幼儿更为强烈的探索精神，给孩子带来更多的快乐和自信。
5 结语
培养幼儿良好的学习兴趣和未知欲是时代赋予我们的责任。我们要培养幼儿的学习兴趣，让他们感到“学习就是一种快乐”。我们要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习、勇于探索的法宝，让孩子的潜能得到最大发挥，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长！