通过对新课程标准的学习，使我有了更多的收获。也让我在教学中存在的问题也找到了解决的方法。特别是在教学实例中让我明白了，课程标准中的目标级别，也从课堂的实践的角度，理解课程标准的要求和内涵，研究如何在教学中落实课程标准的新理念和要求。
　　更加明确了今后努力的方向。新课程标准为我的英语教学教学注入了新的活力，我将努力工作，争取在教学中取得更大的突破。
　　通过教师远程教育培训的学习，我感到任重而道远，将要把学到的知识技能，运用到教学实际中去。教学中，借助多媒體的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。在教师远程培训过程中，我观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教育教学理念与新思维，。我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向，提高了自己的教育教学水平。 在学习新课标后，让我更加明白评价要贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。评价贯穿整个课堂始终起到组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用，我用过的方法有：口头表扬、物质激励、小组评价等方法，效果较好。
　　学习《小学教师专业标准（试行）》解读的点滴心得
　　白城市铁路第一小学李杨波
　　通过对《小学教师专业标准（试行）》解读的学习颇有感触，下面我仅在13个领域中的一、两点中，同时也是对吕老师发出的“如何面对孩子的对与错”帖子来谈谈我的收获和心得。
　　在美术教学中，无论孩子的对与错，作为教师，首先要把自己的基点摆正，我们的目的是什么？不仅仅是让学生在学校生活中获得知识的满足，更重要的是在学习知识的同时来完善人格。无论孩子对与错，我将会本着《小学教师专业标准的意涵》13个领域中对小学的态度中所说：关爱 重视 保护：特别是“安全”；尊重+ 维护 +平等对待：特别是“不歧视、不体罚”；信任+ 尊重差异：特别是“满足差异”的标准去做。
　　在教学中面对孩子的闪光处给予“激励与评价”，同时把相关的古人圣贤的故事借此机会讲给同班学生听，让孩子产生因做对事情的荣耀感，同时把人之初的美来还原给当今的孩子们。让孩子在感受中寻找美选择美实践美！面对孩子的不足和所谓的错，进行及时的“沟通与合作”。首先与他搭建心灵之桥，站在平等的基点同他一起来分析，他不清楚对与错，还是故意选择错误的方式来表达；同时与家长合作，“倾听学生声音”来找到孩子心灵深处的盲点，用更多的关爱，温暖，有关的古人圣贤故事来感动他，让他懂得怎么样去做，如何去选择，使其被动变为主动。
　　当然，这样的方案很理想化了，这需要我们要拥有更丰富的知识和更大的胸怀。也许在工作中，我们不可能都做的尽善尽美，但我们可以朝着这个方向去努力，因为我们身上肩负着“教书育人”的重任！