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[摘要]长期以来,实验室仍保持着以往辅助理论教育的运行模式,与当前形势发展很不适应,实验室改革已势在必行。因此,就这些问题进行分析,并提出对策。
[关键词]实验室开放教学能力创新
中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1210187-01
实验教学是高校培养创新人才的重要教学环节,探索符合现代教学特色的实验教学方式是深化实验教学改革的重要途径。目前为止,实验室开放工作真正做得好的高校并不多,实验室开放整体水平不高,许多高校还处于探索和试验阶段,缺乏全面、稳定开放的长效运行机制。随着高等教育的不断发展,国内各高等院校不断地探索新的教学体制和尝试新的教学方法,如学分制,弹性学制等等。新的教学手段和教学方法对配套的实践环节提出更高的要求,这给高校实践环节的改革带来了很多困难。因此,作为一个新生的事物,高校开放式实验教学面临着更大的考验。
一、传统实验教学模式存在的问题
(一)重理论、轻实验。在我国高等学校的教学活动中,长期存在着重理论、轻实验的现象。传统的教学观念过分强调理论对实验的指导作用,把实验教学仅仅看作是完成理论教学的辅助手段,所以在传统的实验教学中,演示性、验证性实验较多,创新性、综合性、设计性实验较少。
(二)管理模式封闭。根据当时现有教学管理模式设置的实验室,大多实行封闭式管理,实验设备固定组合,实验材料也只有指定的几种,学生基本没有选择余地。实验室规模较小,实验内容单调陈旧,难以激发学生的创新思维。
(三)实验教学很难激发师生的积极性。实验教学必须明确地提出培养能力、提高综合素质的目标和要求,并且在实验室建设和实验教学中有计划地落实这个目标,积极推进改革的步伐。
二、实验室开放教学的意义和作用
(一)有利于提高实验教学水平和教学质量。实验室开放可根据实验教学要求和学生提高实验技能的需要,把实验分成教学实验、科研科技活动和研究课题实验等不同层次,使教学内容更符合学生的实际。实验室开放改变了那种偏重理论教学,把实验教学作为理论课教学辅助手段的做法,而是把培养学生能力放在首位,提高了实验教学水平,从而提高教学质量。
(二)可以更好地培养学生的实践能力和创新能力。实验室开放,学生可以根据自己的实际情况安排时间,选择有兴趣的内容,成为实验的主人,从而调动学习的积极性和主动性。由于实验室开放时间充分、活跃思想、学习更加深人,从而有利于培养学生的实践能力和创新能力。
(三)有利于促进和提高教师和实验技术人员的水平。实验室开放对教师和实验技术人员提出了更高要求,学生在实验中发现的新现象和新问题,反过来也促进了教师去再学习。实验室对外开放,承担着一定的科研、生产等任务,也促使教师不断拓宽知识面,学习新知识。
(四)通过为社会服务,可以取得社会效益,有效地改善办学条件。高等学校实验室是一个包括教师和实验技术人员组成的队伍和为完成实验教学任务和科学研究所必须的实验技术装备和环境组成的实体,可以服务于社会,得益于社会,从中用其得到的报酬改善办学条件。
三、建设开放实验室的必备条件
(一)健全专职实验室人员队伍。实验室开放的主要管理和准备工作是由教师、实验技术人员来完成的,所以建设好实验师资队伍是做好实验室开放工作的关键因素之一。要配齐专职实验室队伍,建立一支层次分明、具有较高的业务水平和素质、在学历、年龄、职称结构上合理的、完整的实验室队伍。
(二)确保实验经费投入。要求增加对实验室的投入,确保仪器设备购置经费、维修经费、消耗材料经费和工作人员劳务费用等等。
(三)提高实验室管理工作水平。实验室管理功能在实验室开放中具有重要作用。教学管理人员不仅要精通业务,还必须掌握现代化管理技术。实验室必须建立科学管理的各项规章制度,只有这样才能使实验室开放达到预期目的。
四、提高实验室开放管理水平的对策
(一)引进实验室管理软件,实现网络管理。教学部门要引进具有预约和管理功能的软件,让学生根据各自的教学要求在网上预约实验,自主选择实验项目、实验时间。预约系统链接在校园网上,学生输入自己的学号和密码进入实验室管理系统的学生主页,预约实验,选定实验项目、实验时间,即可成功预约。
(二)设置创新学分,引导学生积极参与。学生参与积极性不高的根本原因是认识不足,动力不足。为了能提高学生参与的积极性,一方面加强对学生的教育,提高对实验课程的认识,另一方面从培养方案上做文章,将开放实验纳入学生实验教学环节,鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动。
(三)根据实验室开放工作的特点制定合理的实验室技术人员管理制度。继续沿袭传统的实验技术人员编制管理办法,会使得实验技术人员缺乏的现状难以改变,各开放实验室应根据学生人数的多少和开放实验的实际情况,配备一定数量的指导教师和实验技术人员并制定相应的管理制度,明确职责。要重视对实验技术人员的培养,定期安排他们进修学习,充实新知识新内容,掌握新技术新手段,不断提高其业务水平;而实验技术人员应保证实验设备的良好运行,做好实验室开放情况的记录。
(四)设立实验室开放专项基金。用于统一支付开放实验项目所引发的系列经费,主要是实验室开放所需材料等消耗费,包括低值仪器设备损坏增加,实验材料与试剂、药品消耗量大以及更新开放实验项目资料印刷等等。这部分费用可以从实验材料费中拨出一部分,实行专款专用,针对不同的实验室,按不同的比例,分配到各个开放实验室中。
(五)制订实验室开放管理办法。建立《实验室开放管理办法》、《实验室开放基金管理办法》、《实验室开放预约制度》、《开放实验可行性论证制度》、《学生实验守则》、《实验室安全制度》等相关制度,是实验室开放管理规范性、制度化的保证,也是学生充分利用实验室资源和时间的保证。
五、结束语
实验室开放是学校人才培养规格的要求,也是教育部门评估学校教学工作水平的一个重要指标,无论从学校培养人才角度和教育部的要求来讲,都必须要做好实验室开放工作。现代教育理论认为,实践教学对学生认知和发展具有促进的功能,在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用,实践教学不仅能为学生学习理论知识提供感性认识,为理解疑难概念铺设台阶,而且作为学习的有机部分,它与理论教学彼此相辅相成、相得益彰。
参考文献:
[1]张建功,高校实验室管理模式选择与创新发展,《实验技术与管理》,2005.(7).5:78-80.
[2]刁鸣、王松武、潘信吉等,一种适用于实验室开放的综合管理系统,《实验技术与管理》,2007.(4).24:5-8.
[3]夏兴有,浅谈实验室开放,《实验室科学》,2004.(2):89921.
作者简介:
董伟(1969-),男,北京人,大学本科,高级实验师,主要从事实验教学管理工作。
[关键词]实验室开放教学能力创新
中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1210187-01
实验教学是高校培养创新人才的重要教学环节,探索符合现代教学特色的实验教学方式是深化实验教学改革的重要途径。目前为止,实验室开放工作真正做得好的高校并不多,实验室开放整体水平不高,许多高校还处于探索和试验阶段,缺乏全面、稳定开放的长效运行机制。随着高等教育的不断发展,国内各高等院校不断地探索新的教学体制和尝试新的教学方法,如学分制,弹性学制等等。新的教学手段和教学方法对配套的实践环节提出更高的要求,这给高校实践环节的改革带来了很多困难。因此,作为一个新生的事物,高校开放式实验教学面临着更大的考验。
一、传统实验教学模式存在的问题
(一)重理论、轻实验。在我国高等学校的教学活动中,长期存在着重理论、轻实验的现象。传统的教学观念过分强调理论对实验的指导作用,把实验教学仅仅看作是完成理论教学的辅助手段,所以在传统的实验教学中,演示性、验证性实验较多,创新性、综合性、设计性实验较少。
(二)管理模式封闭。根据当时现有教学管理模式设置的实验室,大多实行封闭式管理,实验设备固定组合,实验材料也只有指定的几种,学生基本没有选择余地。实验室规模较小,实验内容单调陈旧,难以激发学生的创新思维。
(三)实验教学很难激发师生的积极性。实验教学必须明确地提出培养能力、提高综合素质的目标和要求,并且在实验室建设和实验教学中有计划地落实这个目标,积极推进改革的步伐。
二、实验室开放教学的意义和作用
(一)有利于提高实验教学水平和教学质量。实验室开放可根据实验教学要求和学生提高实验技能的需要,把实验分成教学实验、科研科技活动和研究课题实验等不同层次,使教学内容更符合学生的实际。实验室开放改变了那种偏重理论教学,把实验教学作为理论课教学辅助手段的做法,而是把培养学生能力放在首位,提高了实验教学水平,从而提高教学质量。
(二)可以更好地培养学生的实践能力和创新能力。实验室开放,学生可以根据自己的实际情况安排时间,选择有兴趣的内容,成为实验的主人,从而调动学习的积极性和主动性。由于实验室开放时间充分、活跃思想、学习更加深人,从而有利于培养学生的实践能力和创新能力。
(三)有利于促进和提高教师和实验技术人员的水平。实验室开放对教师和实验技术人员提出了更高要求,学生在实验中发现的新现象和新问题,反过来也促进了教师去再学习。实验室对外开放,承担着一定的科研、生产等任务,也促使教师不断拓宽知识面,学习新知识。
(四)通过为社会服务,可以取得社会效益,有效地改善办学条件。高等学校实验室是一个包括教师和实验技术人员组成的队伍和为完成实验教学任务和科学研究所必须的实验技术装备和环境组成的实体,可以服务于社会,得益于社会,从中用其得到的报酬改善办学条件。
三、建设开放实验室的必备条件
(一)健全专职实验室人员队伍。实验室开放的主要管理和准备工作是由教师、实验技术人员来完成的,所以建设好实验师资队伍是做好实验室开放工作的关键因素之一。要配齐专职实验室队伍,建立一支层次分明、具有较高的业务水平和素质、在学历、年龄、职称结构上合理的、完整的实验室队伍。
(二)确保实验经费投入。要求增加对实验室的投入,确保仪器设备购置经费、维修经费、消耗材料经费和工作人员劳务费用等等。
(三)提高实验室管理工作水平。实验室管理功能在实验室开放中具有重要作用。教学管理人员不仅要精通业务,还必须掌握现代化管理技术。实验室必须建立科学管理的各项规章制度,只有这样才能使实验室开放达到预期目的。
四、提高实验室开放管理水平的对策
(一)引进实验室管理软件,实现网络管理。教学部门要引进具有预约和管理功能的软件,让学生根据各自的教学要求在网上预约实验,自主选择实验项目、实验时间。预约系统链接在校园网上,学生输入自己的学号和密码进入实验室管理系统的学生主页,预约实验,选定实验项目、实验时间,即可成功预约。
(二)设置创新学分,引导学生积极参与。学生参与积极性不高的根本原因是认识不足,动力不足。为了能提高学生参与的积极性,一方面加强对学生的教育,提高对实验课程的认识,另一方面从培养方案上做文章,将开放实验纳入学生实验教学环节,鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动。
(三)根据实验室开放工作的特点制定合理的实验室技术人员管理制度。继续沿袭传统的实验技术人员编制管理办法,会使得实验技术人员缺乏的现状难以改变,各开放实验室应根据学生人数的多少和开放实验的实际情况,配备一定数量的指导教师和实验技术人员并制定相应的管理制度,明确职责。要重视对实验技术人员的培养,定期安排他们进修学习,充实新知识新内容,掌握新技术新手段,不断提高其业务水平;而实验技术人员应保证实验设备的良好运行,做好实验室开放情况的记录。
(四)设立实验室开放专项基金。用于统一支付开放实验项目所引发的系列经费,主要是实验室开放所需材料等消耗费,包括低值仪器设备损坏增加,实验材料与试剂、药品消耗量大以及更新开放实验项目资料印刷等等。这部分费用可以从实验材料费中拨出一部分,实行专款专用,针对不同的实验室,按不同的比例,分配到各个开放实验室中。
(五)制订实验室开放管理办法。建立《实验室开放管理办法》、《实验室开放基金管理办法》、《实验室开放预约制度》、《开放实验可行性论证制度》、《学生实验守则》、《实验室安全制度》等相关制度,是实验室开放管理规范性、制度化的保证,也是学生充分利用实验室资源和时间的保证。
五、结束语
实验室开放是学校人才培养规格的要求,也是教育部门评估学校教学工作水平的一个重要指标,无论从学校培养人才角度和教育部的要求来讲,都必须要做好实验室开放工作。现代教育理论认为,实践教学对学生认知和发展具有促进的功能,在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用,实践教学不仅能为学生学习理论知识提供感性认识,为理解疑难概念铺设台阶,而且作为学习的有机部分,它与理论教学彼此相辅相成、相得益彰。
参考文献:
[1]张建功,高校实验室管理模式选择与创新发展,《实验技术与管理》,2005.(7).5:78-80.
[2]刁鸣、王松武、潘信吉等,一种适用于实验室开放的综合管理系统,《实验技术与管理》,2007.(4).24:5-8.
[3]夏兴有,浅谈实验室开放,《实验室科学》,2004.(2):89921.
作者简介:
董伟(1969-),男,北京人,大学本科,高级实验师,主要从事实验教学管理工作。