班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。一个班级的班风与班主任的威信密切相关。然而在现实中我们不难看到如下类似的现象：有的班主任很威严，常常使学生噤若寒蝉，可学生对其要求却阳奉阴违；有的班主任很宽容，对学生很亲切，够“朋友”，但对班级的不良行为却难以控制；有的班主任很勤奋，经常“下班”巡视，可班级不良现象仍层出不穷，使之陷入按下葫芦又浮起瓢、疲于奔命为解决问题而不得分身……这些班主任在班级管理中虽各有其法，可常常事与愿违。究其原因，虽各不尽同，但缺少威信，使班令不畅、难控局面是其共性。因此如何树立班主任的威信，是我们每个班主任必须面对的重要问题，下面我从几个方面谈谈自己的体会。
　　一、用知识树威信
　　教师的天职是“传道、授业、解惑”。要成为一个学生接受的好班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质，要包含扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识和美学知识。宽广的知识面、灵活的教学艺术使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。高深渊博的知识，上课时的旁征博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。另外，一个称职的班主任不但要有扎实的专业基础知识，而且还应该有广泛的兴趣爱好，比如多关注文艺、体坛动态等方面的知识 ，这样与学生接近起来才不至于无话可说。我想当一个班主任在课余时间与学生津津有味大谈体育明星或集邮知识时，学生一定会惊呼：我们的班主任真了不起，他什么都知道！事实证明，只有学识渊博，多才多艺的班主任，才会与学生有更多的共同语言，才最容易受到学生的尊敬，才最容易树立自己的威信。
　　二、用爱心树威信
　　大教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打到心的深处。”对学生要有爱心，这是教育的一个永恒话题，是解决很多问题的关键之所在。班主任的爱心首先体现在平等地对待每一位学生。做到真正理解学生，尊重学生，并公正评价和对待学生。对不同的学生要一视同仁，不偏心，不偏爱，不偏袒，不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格，要尊重学生人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。班主任在工作时，是批评学生、表扬学生，还是在其他工作方面，都要给学生一种真实的感受，让学生体会到你的爱无处不在，这样学生才愿意接近班主任，并愿与班主任讲心里话，班主任在与学生交住的过程中也才能逐步赢得学生的信赖，并在工作中也就有了“不令而从”的效应，并用爱心树立起了作为教师的威信。
　　三、用品德树威信
　　“师者，人之模范也”，“身正为范”。班主任是教师，更是一个思想品德教育者，要传播科学文化知识，更要以自己的思想品德和行为习惯教育、影响学生。有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要树立班主任的权威就不能不注重自身品德的修养。班主任在要求学生能够遵守学校制度的同时，首先要以身作则，做学生的表率。如带头遵守校规、不随地吐痰、不乱扔纸屑等。其次班主任要有健康的心理素质，以开朗的心胸、坚强的意志、丰富的情感和平衡的心态从事教学教育工作。不要动不动发脾气，喜怒无常，垂头丧气，损害自己的形象。再次，老师的诚信是学生最好的表率。班主任要讲诚信，说到做到。对于班规班约，如果班主任还没有考虑成熟，就不要随便宣布，一旦公布了的就一定要坚决执行。另外，班主任还要敢于开展自我批评，敢于在学生面前承认自己的不足和错误，这样做同样也能赢得学生的尊重，不但不会消弱威信而是更有利威信树立。
　　总之，一个良好的班集体不是靠班主任的“威严”，而是靠威信来维持的。班主任必须扎扎实实提高自身素质，加强品德修养，真正热爱学生，平等对待每一位学生。在此基础上建立起真正的威信，用这种无声而巨大的力量使学生既爱又“怕”，这才是受学生欢迎的班主任。
　　(作者单位：江西省吉安县永和中学)
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