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在“订单式”人才培养模式下，要改变学校原有的，不适合学校、企业和学生可持续发展的课程开发措施。而应以学校和企业共同开发为主，同时兼顾学生参与度的开发思路，通过对系统化的工作过程分析。划定学习领域，并根据学校、企业和学生的实际进行课程的设计和实施。在实施过程中，采取多种评价方式，以保障课程开发的质量，做到校、企、生“三赢”。