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摘要：新媒体的蓬勃发展为创新德育工作提供了机遇。新媒体环境下，使得中职德育工作面临新挑战，但同时面临更大机遇。如何顺应新的发展环境，充分利用新媒体环境，让教师更好地进行德育工作，是促进学生综合发展的重要课题。
关键词：新媒体环境 中职德育 创新研究
随着科技的迅猛发展，我国进入了新媒体时代，新媒体又称为数字化新媒体，以新媒体媒体、移动媒体和数字媒体三大媒体为代表。新媒体的特征具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本，个性化与社群化，在给中职德育教育带来挑战的同时，赐予了中职德育创新发展机遇。新媒体环境下应如何有效地利用好这把“双刃剑”，进而提升中职德育工作的实效性，是当前中职学校德育工作者应该处理的重要问题。
一、新媒体环境下为中职德育工作的开展带来了机遇
1.新媒体环境为中职德育工作的顺利进行创造了更广阔的空间。
在新媒体环境下，德育教育工作的顺利开展具有开放性这一特点，可以极大地丰富德育教育工作的资料，使德育教育工作具有丰富的资料来源。教师可以从新媒体中获取各种不同类型的教育资源，可以从电脑上或者手机上随时获取自己需要的资源。所以，新媒体已经快速成为中职教师进行思想工作宣传的便捷工具。不仅如此，教师还可以发挥新媒体媒体、手机媒体等新载体的功能，采取引导式、互动式、体验式和渗透式等多种方式进行德育工作，进而实现虚拟空间和现实空间的和谐统一，为中职学校德育工作的顺利实施注入新鲜血液。
2.新媒体提高了中职德育工作的效率。
新媒体的运用大大提升了德育信息的传播效率，“多媒体”技术的运用、“自媒体”时代的来临使学生的各种感官同时感知学习的效果会显著优于单个感官感知的学习效果，教师的德育工作变得多姿多彩、丰富多样，学生的积极性与主动性也被调动起来，这是传统德育教育方法所无法比拟的。
3.新媒体环境有利于规范和引导中职生安全、合理、健康地使用新媒体。
现在很多学生面对新媒体，常常会随意展示自己的真实情感和精神世界，这样就会引出一些道德方面问题，如果教师及时加以规范并进行相关引导，就可以使学生在对各种新媒体的信息进行辨析与取舍的过程中使得自己的人生观和人世界观逐渐完善。
二、新媒体环境下中职德育工作面临的新的问题
1.新媒体化对中职学生的信息取舍能力提出挑战。
在新媒体环境下，各种信息包罗万象，它既是一个信息的宝库，更是一个信息的垃圾场，学生可以利用新媒体进行QQ聊天、发微博、发微信、看新闻等方式迅速了解外界的各种信息。正是由于新媒体开放性的特征，里面包含大量负面信息，这对于中职学生的健康成长和发展来说非常不利。这些负面信息对中职学生的思想的影响非常明显，对传统的道德、文化也产生很大冲击力，这就对中职德育工作提出最严峻的挑战。
2.新媒体技术的发展对传统的德育方法提出挑战。
中职学校要顺利地开展德育工作，必须处理好“新媒体环境”和“传统德育模式”二者之间的关系。一方面，传统的德育模式主要以“填鸭式”、“灌输式”为主，具有可控性，是通过教师的言传身教，理论权威指引，道德人格示范，使学生被动接收教育。然而，在新媒体时代，开放和互动的网络环境使得德育工作和对象的地位、关系发生很大变化，传统的德育教育方式已经无法适应学生成长的需要。另一方面，在传统的德育模式下，教师可以根据学生的言行判断其思想变化，从而及时有效地进行道德教育，使学生端正认识。但是当学生通过新媒体表达思想时，由于其隐匿性这一固有特征，因此教师无法知道究竟是谁在发表意见，也就无法有针对性地开展教育工作。
三、新媒体环境下中职德育工作开展中应采取的策略
1.拓宽德育教育的渠道，创新德育载体。
对于中职学生的德育教育，应积极拓宽新媒体领域，使德育工作更加丰富多彩，千变万化，使德育教育更加生动、有趣。运用新媒体创新高职德育，加强学校新媒体建设。一方面，学生下载学校APP，或者加学校微信公众号，学生可以定期收到时事政治、社会热点问题的消息，并开展富有针对性、实效性的教育活动；运用手机QQ或者微博、微信平台，使学生互动、平等地参与道德教育；运用QQ群、微信群，能够全方位地及时根据学生关心的或是存在的问题提供帮助和指导。另一方面，进一步重视和加强学校德育网站的创建和管理工作。通过网站，在教育内容上，可开辟具有较强思想性、教育性的主题教育栏目和工作信箱，以增强思想政治教育工作的针对性和实效性。
2.加强和改进德育理论课的教学。
进一步加强和改进高职院校学生德育理论课教学，强化在德育理论教学课堂上运用新媒体的教育教学的效果。在教学过程中，充分利用新媒体这一手段，进行丰富的教育教学资料的检索与获取、多媒体课件的制作与使用、微课的制作及使用。让学生爱学，好学，使学生自觉主动地积极参与，让教师更好地进行德育教育。
3.加强德育队伍建设。
新媒体的广泛使用对广大德育工作者的技能水平提出了更高要求，应加强培养一支既具备较高政治思想素质，又具较高新媒体技术的德育队伍，承担起新媒体舆论监控的重任。通过举办各种形式的培训班或者讲座、沙龙等活动，使广大德育教师全面了解和掌握新媒体的运用，培养德育工作者可以通过有效运用新媒体技术开展德育工作的能力，合理高效地运用新媒体和学生进行沟通。
关键词：新媒体环境 中职德育 创新研究
随着科技的迅猛发展，我国进入了新媒体时代，新媒体又称为数字化新媒体，以新媒体媒体、移动媒体和数字媒体三大媒体为代表。新媒体的特征具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本，个性化与社群化，在给中职德育教育带来挑战的同时，赐予了中职德育创新发展机遇。新媒体环境下应如何有效地利用好这把“双刃剑”，进而提升中职德育工作的实效性，是当前中职学校德育工作者应该处理的重要问题。
一、新媒体环境下为中职德育工作的开展带来了机遇
1.新媒体环境为中职德育工作的顺利进行创造了更广阔的空间。
在新媒体环境下，德育教育工作的顺利开展具有开放性这一特点，可以极大地丰富德育教育工作的资料，使德育教育工作具有丰富的资料来源。教师可以从新媒体中获取各种不同类型的教育资源，可以从电脑上或者手机上随时获取自己需要的资源。所以，新媒体已经快速成为中职教师进行思想工作宣传的便捷工具。不仅如此，教师还可以发挥新媒体媒体、手机媒体等新载体的功能，采取引导式、互动式、体验式和渗透式等多种方式进行德育工作，进而实现虚拟空间和现实空间的和谐统一，为中职学校德育工作的顺利实施注入新鲜血液。
2.新媒体提高了中职德育工作的效率。
新媒体的运用大大提升了德育信息的传播效率，“多媒体”技术的运用、“自媒体”时代的来临使学生的各种感官同时感知学习的效果会显著优于单个感官感知的学习效果，教师的德育工作变得多姿多彩、丰富多样，学生的积极性与主动性也被调动起来，这是传统德育教育方法所无法比拟的。
3.新媒体环境有利于规范和引导中职生安全、合理、健康地使用新媒体。
现在很多学生面对新媒体，常常会随意展示自己的真实情感和精神世界，这样就会引出一些道德方面问题，如果教师及时加以规范并进行相关引导，就可以使学生在对各种新媒体的信息进行辨析与取舍的过程中使得自己的人生观和人世界观逐渐完善。
二、新媒体环境下中职德育工作面临的新的问题
1.新媒体化对中职学生的信息取舍能力提出挑战。
在新媒体环境下，各种信息包罗万象，它既是一个信息的宝库，更是一个信息的垃圾场，学生可以利用新媒体进行QQ聊天、发微博、发微信、看新闻等方式迅速了解外界的各种信息。正是由于新媒体开放性的特征，里面包含大量负面信息，这对于中职学生的健康成长和发展来说非常不利。这些负面信息对中职学生的思想的影响非常明显，对传统的道德、文化也产生很大冲击力，这就对中职德育工作提出最严峻的挑战。
2.新媒体技术的发展对传统的德育方法提出挑战。
中职学校要顺利地开展德育工作，必须处理好“新媒体环境”和“传统德育模式”二者之间的关系。一方面，传统的德育模式主要以“填鸭式”、“灌输式”为主，具有可控性，是通过教师的言传身教，理论权威指引，道德人格示范，使学生被动接收教育。然而，在新媒体时代，开放和互动的网络环境使得德育工作和对象的地位、关系发生很大变化，传统的德育教育方式已经无法适应学生成长的需要。另一方面，在传统的德育模式下，教师可以根据学生的言行判断其思想变化，从而及时有效地进行道德教育，使学生端正认识。但是当学生通过新媒体表达思想时，由于其隐匿性这一固有特征，因此教师无法知道究竟是谁在发表意见，也就无法有针对性地开展教育工作。
三、新媒体环境下中职德育工作开展中应采取的策略
1.拓宽德育教育的渠道，创新德育载体。
对于中职学生的德育教育，应积极拓宽新媒体领域，使德育工作更加丰富多彩，千变万化，使德育教育更加生动、有趣。运用新媒体创新高职德育，加强学校新媒体建设。一方面，学生下载学校APP，或者加学校微信公众号，学生可以定期收到时事政治、社会热点问题的消息，并开展富有针对性、实效性的教育活动；运用手机QQ或者微博、微信平台，使学生互动、平等地参与道德教育；运用QQ群、微信群，能够全方位地及时根据学生关心的或是存在的问题提供帮助和指导。另一方面，进一步重视和加强学校德育网站的创建和管理工作。通过网站，在教育内容上，可开辟具有较强思想性、教育性的主题教育栏目和工作信箱，以增强思想政治教育工作的针对性和实效性。
2.加强和改进德育理论课的教学。
进一步加强和改进高职院校学生德育理论课教学，强化在德育理论教学课堂上运用新媒体的教育教学的效果。在教学过程中，充分利用新媒体这一手段，进行丰富的教育教学资料的检索与获取、多媒体课件的制作与使用、微课的制作及使用。让学生爱学，好学，使学生自觉主动地积极参与，让教师更好地进行德育教育。
3.加强德育队伍建设。
新媒体的广泛使用对广大德育工作者的技能水平提出了更高要求，应加强培养一支既具备较高政治思想素质，又具较高新媒体技术的德育队伍，承担起新媒体舆论监控的重任。通过举办各种形式的培训班或者讲座、沙龙等活动，使广大德育教师全面了解和掌握新媒体的运用，培养德育工作者可以通过有效运用新媒体技术开展德育工作的能力，合理高效地运用新媒体和学生进行沟通。