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【摘要】爱学生是我们老师应具备的美德。我们要满怀对学生的喜爱，关爱每一位学生。我们要关心学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。
【关键词】关心 爱护 宽容 理解 尊重 教育
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0206-01
高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。
我们要满怀对学生的喜爱，关爱每一位学生。我想，作为一名教师，我们必须有一颗爱心。只有关爱学生，设身处地的理解他们，帮助他们，处处为他们着想，才能从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地去接受教育。教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一位学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
我们东方红小学，上至领导层、下至教职员工，心里都装着学生，时时处处为他们着想。比如，学生每天的课前三分钟演讲，为学生提供了在公众面前历练的机会，既培养了学生良好的口头表达能力，又锻炼了学生自信、勇敢、大方的心理素质；再有我校的六年读一百本书工程，不但为学生提供了丰富的阅读书目，而且也为学生的课外阅读起到了积极的推动和引领作用；还有我校的每天师生共度30分，把我们的读书活动真正落到实处；我们的综合社会实践课、丰富多彩的社团活动课以及我校大胆推行的语文、数学、英语课改等，哪一件不是關爱学生的表现？哪一件不是为东方红学生的现在着想，将来着想呢？
作为一名教师，在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚笨之别。在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子，我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可素养可以塑造。
作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“秋风瑟瑟，阴雨绵绵”。因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他们最需要爱的时候。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝关爱。相信关爱会使他们从此与众不同！
我们要关心学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。在新课程改革的今天，我们在教学过程中要更加注重自己与学生情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带，充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。我觉得，我们应该用心去教育和赏识他们。师生之间的“心理交融”，是教育活动得以顺利进行的重要条件。连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。
师爱，是学生接受教师教育的桥梁。学生在一天天成长，成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭等，学生都会表现出困惑，甚至困扰。老师不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，让学生健康、快乐地成长。
真心诚意的关爱学生，首先要严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。老师的严格不是一种容不得学生犯任何错的苛求，是体现在对学生思想品、行为规范、组织纪律的正确引导。其次要理解、尊重学生。学生有自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若能放下架子，走进他们的学习和生活，理解他们的思想，尊重他们的建议和意见。在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们真诚的关心和爱护。最后要宽容学生。学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的批评，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。当然，宽容不是无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。
在生活中，我们关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。学生因亲其师，而信其道。
只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。让我们以满腔的热情去点燃学生思想的火花，以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，以高尚的品格，来影响学生的言行举止，塑造青少年美好的心灵，让我们在爱生和敬业的洗礼中，塑造高尚的师德！
【关键词】关心 爱护 宽容 理解 尊重 教育
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0206-01
高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。
我们要满怀对学生的喜爱，关爱每一位学生。我想，作为一名教师，我们必须有一颗爱心。只有关爱学生，设身处地的理解他们，帮助他们，处处为他们着想，才能从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动地去接受教育。教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一位学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
我们东方红小学，上至领导层、下至教职员工，心里都装着学生，时时处处为他们着想。比如，学生每天的课前三分钟演讲，为学生提供了在公众面前历练的机会，既培养了学生良好的口头表达能力，又锻炼了学生自信、勇敢、大方的心理素质；再有我校的六年读一百本书工程，不但为学生提供了丰富的阅读书目，而且也为学生的课外阅读起到了积极的推动和引领作用；还有我校的每天师生共度30分，把我们的读书活动真正落到实处；我们的综合社会实践课、丰富多彩的社团活动课以及我校大胆推行的语文、数学、英语课改等，哪一件不是關爱学生的表现？哪一件不是为东方红学生的现在着想，将来着想呢？
作为一名教师，在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚笨之别。在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子，我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可素养可以塑造。
作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“秋风瑟瑟，阴雨绵绵”。因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他们最需要爱的时候。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝关爱。相信关爱会使他们从此与众不同！
我们要关心学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。在新课程改革的今天，我们在教学过程中要更加注重自己与学生情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带，充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。我觉得，我们应该用心去教育和赏识他们。师生之间的“心理交融”，是教育活动得以顺利进行的重要条件。连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。
师爱，是学生接受教师教育的桥梁。学生在一天天成长，成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭等，学生都会表现出困惑，甚至困扰。老师不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，让学生健康、快乐地成长。
真心诚意的关爱学生，首先要严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。老师的严格不是一种容不得学生犯任何错的苛求，是体现在对学生思想品、行为规范、组织纪律的正确引导。其次要理解、尊重学生。学生有自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若能放下架子，走进他们的学习和生活，理解他们的思想，尊重他们的建议和意见。在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们真诚的关心和爱护。最后要宽容学生。学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的批评，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。当然，宽容不是无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。
在生活中，我们关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。学生因亲其师，而信其道。
只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。让我们以满腔的热情去点燃学生思想的火花，以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，以高尚的品格，来影响学生的言行举止，塑造青少年美好的心灵，让我们在爱生和敬业的洗礼中，塑造高尚的师德！