社会上很多人都认为,思想政治课不值得一学,理由是思想政治课听之无味,学之无趣;思想政治课理论性强,听过忘记,考过抛弃。因此,普遍存在着老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。作为思想政治老师,这种现象不得不引起我们的反思。而新课标给我们指明了方向,它特别注重学生思维、情感和行为方式的培养。这对思想政治课教师来说,是一个转变教育观念的好机遇,我们必须大胆改革,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。
　　新课程强调全面提高学生素质,促进每一位学生的发展,教师要注意在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神。“面向学生”包含四层含义:一是强调学生各方面素质的“全面提高”,二是强调面向“全体”学生,三是强调促进每一个学生的“个性”发展,四是课程教学设计要符合学生的心理和发展特点。为了认真贯彻落实新课标精神,在教学实践中,我建议可以尝试采用以下多种方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,使之积极参与到教学互动中来。
　　一、从现实生活寻求学生心灵的震动
　　为了完成教学任务,在设置问题时,我选取贴近生活、贴近学生实际的背景材料。有时利用乡土案例,增强学生的参与意识。乡土案例由于发生在本乡本土,有的为学生亲身经历或耳闻目睹,在时空上贴近学生,并与学生的生活经验紧密相联。因此,教师要适时地利用乡土案例,引起学生更多的关注,并诱发学生的好奇心,激起求知欲,引起学习兴趣,使学生感悟到生活处处有活例,从而培养学生理论联系实际的能力,增强学生的主体参与意识。
　　美国著名教育家布鲁姆说:“要让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验,都享受到成功的快乐,都寻求对自己的价值的积极认可。”只有让学生在学习中收获快乐,才能把学习中的被动变为主动。教师可通过构建生活化的课堂来达到此目的,让所有的学生都能快乐地学习、生活。
　　二、在和谐课堂中激发师生思维碰撞的火花
　　学生积极性、主动性的发挥,不仅要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行。在目前的思想政治课教学中,教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见不一致的东西,一派教师主体性的体现,课堂气氛严肃、刻板沉寂。学生的课堂行为也就相应地被规范为:正襟危坐,目不斜视,不得随便乱动,不许私下讨论,而在这样的氛围中学生的主体性是发挥不出来的。所以,一定要营造和谐的课堂活动气氛,让学生在课堂中有一定的活动空间,创造一种宽松的课内环境和融洽的师生关系。教师在上思想政治课时,充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调,同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上,通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学,在语态方面,以平等方式、交谈方式进行情感教学,体现对学生的理解、信任和尊重,达到情感上的共鸣,建立起平等、和谐、融洽的关系。在其乐融融的学习环境下,学生的学习兴趣自然被激发出来,主动性自然被发挥出来,也就不再有思想政治课毫无生趣的结果了。
　　中学生的世界观、价值观正在形成阶段,对什么问题总喜欢刨根问底,不再满足于是什么,而要深究为什么,因而老师在教学时需要巧妙“布惑”,设置障碍,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的思考欲望。在教学过程中,教师故意布惑巧设学习障碍,干扰学生,使学生处于真假难辨,“心愤愤,口悱悱”的状态下,从而拨动学生求知的心弦,点燃思维的火花,引发学生探索问题的热情,在快乐和谐的氛围中完成创新过程。
　　三、把现代化教学手段作为最直观可行的工具
　　多媒体技术作为一种工具,应用于思想政治课堂教学,并与思想政治课堂教学融为一体,将可以提高思想政治课堂教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的教学模式。德国哲学家、教育家赫尔巴特说:“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”可见,在现代思想政治课教学中,要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻,除使用必要的教学方法和手段外,教师还要注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段,或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段,或者通过师生的讲述,把学生带入某种特定的情景之中,使学生有如身临其景其境,通过这种情感渲染和传达,使学生更容易接受对知识的诠释和理解,免去生涩与呆板,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象,在落实教学目标的同时让学生踊跃发言,激烈讨论,积极参与到教与学中来。
　　新课程要求教师创造性地运用教材,一方面教材上出现的内容不一定都讲,另一方面教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充,或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。而多媒体教学手段为这个教学要求提供了最为便利的条件和平台。教师在教学过程中,根据教学目标和要求,通过教学课件的制作与应用,对教材的内容给予适当的简略或补充,或展示有关最新最热门的讨论观点及意见,这样既讲授了课程内容,又进一步拓宽了学生的知识面;既讲授了必修内容,又扣住了时代脉搏,体现了思想政治课的时代性和实用性。
　　四、与班会课有机结合,使知识真正落到实处
　　新课标既关注学生知识能力的传授培养,更关注学生情感、态度及价值观的形成。根据新课标的教育理念,思想政治课教学应该把课堂当成学生成长的乐园,为学生的健康成长提供条件和平台。在思想政治课教学中,有机地结合班会课,使知识教育结合实际生活,落到实处,发挥出实效。这样既能使学生感到政治教育的实用性,又能带动学生的积极参与性,使学生既掌握知识,又形成正确的人生观、价值观和道德观,在实际生活中更能体现知识的价值,以及运用知识的乐趣。
　　把思想政治课的教学与班会课结合起来,也就是把理论知识和实践生活结合起来,就是把课本知识应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径,学生深刻感受到政治课并非空洞只讲理论,而是可以真真实实用来解决问题的。这样既实现了我们在中学教学阶段对学生的世界观、人生观、价值观的培养,帮助中学生树立正确观念的目的,又为我们进一步加强思想政治思想教学作了有力的证实,也对下阶段的教学工作作了好的铺垫。
　　先进的理念只有在实践中才能得到落实和发展,思想政治教师要更新观念,转变思想,勇于做思想政治教学改革的实践者,以新课程理念为指导,在实践中总结经验教训,学会解决课堂教学中遇到的各种问题,不断提高思想政治课堂教学的效果,促进教与学的和谐发展。