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随着学校教育发展的多元化和家长对学校选择性的增加，学校品牌已经成为学校竞争力的核心价值。目前，学校品牌是学校赢得家长和发展的关键。因此，学校要树立品牌意识并认真经营学校品牌。张扬学校个性，在“创新”上求发展，在“特色”上做文章，打造品牌学校。
品牌学校需要准确定位
“找准位置，彰显特色”是一所普通学校成长为品牌学校的关键。学校准确定位自己的服务对象，在社会上找准自己的位置，建立自己的核心竞争力是学校生存和发展的基础。定位学校品牌，应该遵循客观要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律”。黑龙江省鹤岗市红旗一校遵循“四客观”要求，以“经典诵读为载体，立德树人，培育学校特色”为工作思路，实施经典诵读教育。读诵篇目有《道德经》《三字经》《大学》等，学校在学生的记忆力最强的少年期（6—13岁），把一些经典不加讲解牢牢刻到学生的脑海时，随着心智的成熟，这些幼时积淀的经典篇章，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会化作学生良好的素质和修养。
品牌学校需要教育模式
质量是品牌的基石，学生的素质就是学校的“品牌”，教育模式决定着人才培养的质量。
生理学家们发现，让孩子变得聪明，就是要讓孩子在大脑发育的敏感期，也就是0-13岁间，通过视觉、听觉、触觉等各种方式，反复地接受最优质的信息刺激。儿童对所吸收的内容并不一定能理解，可是，那些内容会深深地刻在深层潜意识里，对他的一生有巨大的影响。经典诵读正是把握住这个关键，在班级集体中，通过经典的语言、文字，用符合儿童天性的教育方法，直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。教师不要为孩子们解释经典，要诱发孩子们的诵读兴趣，为孩子们多提供展示诵读成果的机会，使孩子得到最优质的信息刺激。让学生直接诵读经典文章，比任何不当的解释更好。真正的理解是需要学生自己一生完成的事。学校规定一至六年级学生，每学期一本书，六年毕业是十二本经典著作，包括《弟子规》《千字文》《增广贤文》等。
品牌学校需要校园文化
校园文化是学校师生员工创造的，它一旦确定下来，就是一种无形的教育力量，浸润全校师生。校长要不断提醒教职员工，将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并达成共识，并在了解教育使命和教育核心价值后，自觉地投身到学校的各项活动之中。
学校文化等于学校的品牌，传统积淀、文化氛围、办学理念等要素构建起了学校品牌的根基。为此，学校凝练了“文化立校质量质量第一”的办学理念，明确了“好好学习天天向上”的学风、“尚德启智健体育美”的校风，以及“仁、义、礼、智、信”的校训。“三风一训”的内涵建设已经在全校形成了“敬业诚信奉献”的校园文化精神。
教室内外墙壁、走廊里建立了图文并茂的经典长廊，大厅和走廊是校训内容和德育之星代表，“敏而好学，不耻下问”“业精于勤，而荒于嬉”等警句遍布各个楼层；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，红旗一校教师和学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
品牌学校需要师资队伍
品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。建设一支师德优良，胜任教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍，是本校创建品牌学校的根本。“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍是学校品牌的重要内容。
师德师风是品牌教师建设之基 学校积极开展“修师德，练师能，铸师魂”活动，举办教师职业道德规范宣传，听教育专家师德报告，每学期组织教师撰写师德师风案例、师德总结。同时，将师德师风考核作为评优、评先考核内容。为宣传学校教职员工的感人事迹，开展评选“感动红一年度教师”活动，引领全校教师成为品牌教师。
专业成长是品牌教师建设之要 教师队伍建设是一项系统工程，需要完善的制度和科学的机制。学校加强优秀教师的管理和使用，不断扩大队伍，发挥他们对教师队伍的示范、辐射和引领作用。对青年教师，学校按照“一年适应，两年成长，三年成材”的名师培养计划，扎实开展“青蓝工程”。每学期各科骨干教师都要进行教学展示及优质课评比活动，促进教师的专业成长。此外，学校坚持每周学习制度。通过校本研修学习先进的教育教学理论和方法；每周进行一次教研组集体备课活动，提高团队合作研修的实效。
铸造品牌是一个艰难而漫长的过程。学校要长久赢得家长的信任和忠诚，对品牌的坚守和提升是重中之重。经典诵读品牌本校会好好经营，让走进学校的蒙童经过六年的浸润，毕业时成为温文尔雅的少年。少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。
（作者单位：黑龙江省鹤岗市红旗一校）
品牌学校需要准确定位
“找准位置，彰显特色”是一所普通学校成长为品牌学校的关键。学校准确定位自己的服务对象，在社会上找准自己的位置，建立自己的核心竞争力是学校生存和发展的基础。定位学校品牌，应该遵循客观要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律”。黑龙江省鹤岗市红旗一校遵循“四客观”要求，以“经典诵读为载体，立德树人，培育学校特色”为工作思路，实施经典诵读教育。读诵篇目有《道德经》《三字经》《大学》等，学校在学生的记忆力最强的少年期（6—13岁），把一些经典不加讲解牢牢刻到学生的脑海时，随着心智的成熟，这些幼时积淀的经典篇章，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会化作学生良好的素质和修养。
品牌学校需要教育模式
质量是品牌的基石，学生的素质就是学校的“品牌”，教育模式决定着人才培养的质量。
生理学家们发现，让孩子变得聪明，就是要讓孩子在大脑发育的敏感期，也就是0-13岁间，通过视觉、听觉、触觉等各种方式，反复地接受最优质的信息刺激。儿童对所吸收的内容并不一定能理解，可是，那些内容会深深地刻在深层潜意识里，对他的一生有巨大的影响。经典诵读正是把握住这个关键，在班级集体中，通过经典的语言、文字，用符合儿童天性的教育方法，直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。教师不要为孩子们解释经典，要诱发孩子们的诵读兴趣，为孩子们多提供展示诵读成果的机会，使孩子得到最优质的信息刺激。让学生直接诵读经典文章，比任何不当的解释更好。真正的理解是需要学生自己一生完成的事。学校规定一至六年级学生，每学期一本书，六年毕业是十二本经典著作，包括《弟子规》《千字文》《增广贤文》等。
品牌学校需要校园文化
校园文化是学校师生员工创造的，它一旦确定下来，就是一种无形的教育力量，浸润全校师生。校长要不断提醒教职员工，将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并达成共识，并在了解教育使命和教育核心价值后，自觉地投身到学校的各项活动之中。
学校文化等于学校的品牌，传统积淀、文化氛围、办学理念等要素构建起了学校品牌的根基。为此，学校凝练了“文化立校质量质量第一”的办学理念，明确了“好好学习天天向上”的学风、“尚德启智健体育美”的校风，以及“仁、义、礼、智、信”的校训。“三风一训”的内涵建设已经在全校形成了“敬业诚信奉献”的校园文化精神。
教室内外墙壁、走廊里建立了图文并茂的经典长廊，大厅和走廊是校训内容和德育之星代表，“敏而好学，不耻下问”“业精于勤，而荒于嬉”等警句遍布各个楼层；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，红旗一校教师和学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
品牌学校需要师资队伍
品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。建设一支师德优良，胜任教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍，是本校创建品牌学校的根本。“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍是学校品牌的重要内容。
师德师风是品牌教师建设之基 学校积极开展“修师德，练师能，铸师魂”活动，举办教师职业道德规范宣传，听教育专家师德报告，每学期组织教师撰写师德师风案例、师德总结。同时，将师德师风考核作为评优、评先考核内容。为宣传学校教职员工的感人事迹，开展评选“感动红一年度教师”活动，引领全校教师成为品牌教师。
专业成长是品牌教师建设之要 教师队伍建设是一项系统工程，需要完善的制度和科学的机制。学校加强优秀教师的管理和使用，不断扩大队伍，发挥他们对教师队伍的示范、辐射和引领作用。对青年教师，学校按照“一年适应，两年成长，三年成材”的名师培养计划，扎实开展“青蓝工程”。每学期各科骨干教师都要进行教学展示及优质课评比活动，促进教师的专业成长。此外，学校坚持每周学习制度。通过校本研修学习先进的教育教学理论和方法；每周进行一次教研组集体备课活动，提高团队合作研修的实效。
铸造品牌是一个艰难而漫长的过程。学校要长久赢得家长的信任和忠诚，对品牌的坚守和提升是重中之重。经典诵读品牌本校会好好经营，让走进学校的蒙童经过六年的浸润，毕业时成为温文尔雅的少年。少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。
（作者单位：黑龙江省鹤岗市红旗一校）