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本研究通过阅读测试、问卷调查和访谈对深圳信息职业技术学院商务英语专业92名学生使用阅读策略的情况进行了研究，结果表明，成功和不成功学习者在5项策略上存在显著差异，前者对这些策略的使用频率均高于后者，但在其余35个策略的使用上均无显著差异；这5个策略都与阅读成绩存在低正相关，其余策略与阅读成绩不存在有统计意义的相关。