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湖南省宁乡县金洲镇现有8所学校，167名教师，2200名学生。近年来，金洲教育工作者的创新实践和特色成长已经引起了教育界的高度关注。该镇同兴完全小学的特色教育突出，校长以《小船也能闯大海》为题，在全县教育工作大会上典型发言。该镇关山完全小学教师的快乐教育，以《与新农村建设一起“快乐”起航》为题，在《湖南教育》杂志隆重推出。在不断创新工作实践，发展教育特色的同时，该镇着力加强教师队伍建设，教师队伍展现出崭新的生机和活力，该镇九年制学校董建湘老师就是其中的代表之一。
一、22年的乡村教育生涯，他经历了15所学校的32个岗位
湖南省宁乡县金洲镇九年制学校董建湘老师，2012年担负的工作任务，包括该校中学部、小学部的所有计算机课，还负责学校宣传、团队工作、网站建设、仪器管理等七项工作。他今年41岁，从教22年。
22年来，他先后任教于枫木桥乡杏村小学、白竹小学、中心小学、枫木桥中学，大成桥乡大成桥中学、成功塘小学，枫木桥乡仓乌小学、瓦泥小学、江龙小学、洞庭桥完小、洞庭桥中学，金洲镇陈家河小学、方家桥小学、金洲中心小学、金洲中学，成为宁乡任教学校最多的教师之一。无论是仅50多名学生的偏僻小学，还是人数近1000人的集镇中心学校，他都能服从组织安排，欣然接受任务。他在《看〈打铜锣〉有感》的日记中有这样一段话，这是他校园生活的真实写照：
我在日常生活中，教学工作之余，也经常做一些小事，小得几乎可以忽略的小事：给校园树木剪枝，修理乒乓球台，把施工队留下的杂物收拾好，帮厨房师傅搞卫生，到学校围墙外疏通排水沟……有人说：“这位老师，只会做一些呆事子，不会见机行事，该别人做的事他也去做，可以用机械做的事也用手工去做，难道这学校都是他一个人的？别人讲句恭维的话，他就欢喜得不得了……”如果真是这样，我愿做一个“蔡九癫子”。
22年来，他任教的科目有语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、自然、体育、信息技术、音乐，担任过少先队大队辅导员、团支部书记、办公室主任、教务主任、后勤主任、小学校长等职务。他的履历表显示，第一学历1990年7月于湖南省宁乡师范学校取得；第二学历汉语言文学专科，1999年于湖南师大取得；第三学历汉语言文学本科，2006年7月于湖南师大取得。他于2005年8月评为中学一级教师。但笔者和他仔细交流，并且听取相关教师、领导的评价之后，便觉得，他已经有了高级教师的范儿，而且实在。读他的日记《我心目中的教学境界》就可见一斑：
电视剧中的那位老前辈，德艺双馨，心如止水，我认为老师也应该是这个样。在教学过程中，老师对学生的一切都了如指掌。老师让学生学习，而学生又感觉不到老师在“管”着。老师走了，学习时间由学生自己把握，学习效果由学生自己作主，而实际上，老师并没有走远，老师很明白他的学生正在做什么，做了多久，碰到了什么难题，现在是不是该去检查作业了，也就是说“形走而神不走”。当老师再次出现在学生面前时，学生已经尽最大努力完成了作业，完成得特别好。或者是老师出现时，学生恰好出现了问题，老师巧借手段、激情澎湃、言简意赅地辅导学生，学生心领神会，以至终身难忘。通过这样几次反复教育，学生达到心如止水的境界，无论在什么时候，学生都会为了理想不离不弃，最终获得辉煌的成就。这就是我心目中的教学境界。
事实证明，他干得相当不错。
湖南省宁乡县金洲镇九年制学校提供了董老师的一些获奖记录：经验论文获县级以上奖励26项，其中《谈谈分心训练的必要性》荣获“国家基础教育实验中心总课题组”一等奖；辅导学生获奖71人次，其中2007年“涉外杯”中小学生作文创新大赛荣获市一等奖；他的个人获奖184项，更加体现其专业精神：其中有长沙市数学骨干教师，湖南省长沙市信息技术骨干教师，宁乡县人民政府三等功，宁乡县小学语文骨干教师，宁乡县科技工作先进工作者，宁乡县优秀少先队辅导员，宁乡县校园文学优秀指导老师，枫木桥乡、金洲镇“十佳教师”等荣誉称号。
湖南省宁乡县金洲镇九年制学校校长黎化文对董老师有一种爱不释手的感觉，虽然他接触董老师只有两年，但他对董老师评价为“创新务实、金洲品牌”。
二、9年教学随笔，他保留了14万字的杂谈日记
2003年，董老师参加了新课程教育教学工作培训，他的教育教学日记，也就从那时候开始记录。九年来从未间断，到目前为止，他保留的日记已有14万多字。2012年4月，湖南省宁乡县教育局宣教科、金洲镇中心学校组织编写了《人是会思考的芦苇》一书，将董建湘老师9万多字的教育日记推到台前，以推动全体教育人对教育的共同思考。
他的教育日记包括教育叙事、教育散文、教育案例、教育反思、教例点评……内容很广，所以也有人称之为“杂谈日记”，现摘录其中几篇：
2008年3月19日，《记一次赛课》。
……
我做的课件下载了日月潭的图片，并在图片上画了一个表示“日”“月”图形的线条。突然，有一个学生举手说：“日月潭一半像圆圆的太阳，一半像弯弯的月亮，一点都不像！”听课的老师笑了，主讲的我却哭笑不得。我又重复画了示意图，学生说太阳不圆，不像。我没办法了，幸好事先就预备了一个办法：“那你们自己画一画示意图好吗？”小朋友自己画去了。然而，我发现，他们画的要么是很圆的太阳、很弯的月亮，要么是照着图片描边……我没办法了，匆忙结束了这个环节。
课后我反思：小学二年级的小朋友，他们是以直观思维为主的，要他们画示意图，怎能画得出？以后再教的话，就先不让他们看实图，干脆让他们画想像画，自己也跟着他们画想像画，然后跟实图比较。
2011年4月10日，《小孩要不要学通俗艺术》。
今天，我就“小孩要不要学通俗艺术”的话题与亲人展开了舌战。
亲人们认为：小孩要学通俗艺术，才能跟上时代。如果每天都是学那些老经典，一副死板的样子，谁喜欢呢？学了又有什么用呢？现在通俗艺术多吃香哪，又有钱，又轻松。现在我对孩子的要求是，什么都学一点，长大后总有一门用得着。 我说：小孩子要学经典艺术，才能真正学到东西。譬如学音乐的话，还是要学经典的音乐为好。因为经典音乐才讲究音乐的旋律、节奏、和声等方面的美，而许多的通俗歌曲强调的是“俗”，没多少旋律美、节奏美，甚至不讲究用声方法，全靠感情宣泄来激起观众的感情，有近乎直裸的表白，有什么好呢？况且让几岁的小孩子唱刀郎的歌曲，能唱好吗？还有，就是每样都学点，实际上有些方面是冲突的，譬如美声唱法、民族唱法与通俗唱法有些地方是矛盾的，你不能想通俗就通俗，想美声就美声。周杰伦、戴玉强能随意互换吗？……
后来我想：经典艺术讲究艺术，通俗艺术易于接近大众。所以学习就要学经典艺术，而教学就要用通俗的方法去教，当小孩子学了一段时间后，看他能在哪方面发展，就让他在哪方面发展。这才是解决“小孩要不要学通俗艺术”最好的办法。
在他的教育日记中，我们可以深刻体会到他思考教育的心路历程。
同行和专家评价他的日记为“三好”日记：一好在“心静”。如《谈谈识字教学》《谈谈分心训练的必要性》《我心目中的教学境界》等，说明他在静心思考教育，守得住寂寞，挡得住喧嚣，是一种美好的人生追求。二好在“角度”。他在教育日记中，原生态地记录了学校、学生、教师的点点滴滴，如《谈谈听校长的课》《记一次大扫除》《一所农村小学课间活动的演变》等，有意无意在记录一段教育历史，可作个人教育历史看，也可作学校历史看。三好在“点评”。他在《由一场音乐会想到的》《谈谈课堂教师容错心理》《谈浮躁》等日记中记录教育，评价教育，同时提出了很多好见解、好方法，这些见解和方法对于改进教育教学方法、提高教育教学效率颇有积极意义。
“教书育人”是千百年来教师职业的操守要求，唯一正道。我非常赞成“教育是农业，不是工业”的观点，春夏秋冬，朝朝暮暮，水滴石穿，集腋成裘，董老师教育日记展现的沉静态度，积极思考，博学兼收，真正体现了一名教育者的日积月累，水到渠成。
三、4年网络信箱，他坚持了每周两次的真诚交流
2009年11月，湖南省宁乡县教育信息网刚刚建立，董老师以《对当前教育的几点建议》为题，发电子邮件给宁乡县教育信息网“局长信箱”。他提出了课堂教学、素质教育、家校和谐和教育激励等方面的建议。其中有这样一段文字：
改变此现象的办法之一是聘请专家在县级以上媒体开辟教育专栏，对全社会进行辅导，并提倡新的教育方式、宣扬当今教育政策等……教育系统一定要培养在任何情况下对教育不弃不离的榜样，给他们相当高的名誉，也给他们应有的奖励……
很快，他的建议得到了黎爱莲局长的支持和鼓励，他感到非常自豪。
随后，他将整理好的教育日记、教学感悟及建议，不定期地发到“局长邮箱”，以一个一线普通老师对教育的理解和尊重，真诚地和局长交流，黎局长也在百忙之中抽出时间回信。
湖南省宁乡县奖教奖学方案的出台，《今日宁乡》教育专刊的推出，生动地体现了董老师对宁乡教育的思考。在2011年全县教育系统工作大会上，黎局长提出了表扬：“金洲镇董建湘老师长期坚持撰写教育日记，开辟了教师专业成长的新途径。”
在写好教育日记的同时，董老师还建立了“宁乡金洲教育”网站、“湖南基础教育网” 个人空间，加入了“金洲教师群”QQ聊天室，每天进行更新，即使最忙，也不会少于每周两次。他在网站上回答家长问题，提出教子观点；在个人空间里发表个人见解，并对别人见解提出评论；在教师群中提出个人教育观点。例如，他在个人空间里发表了这样的日记：
2012年2月6日，《检查寒假作业想到的》。
寒假作业中，有几道实践题要学生去做。开学一检查作业，几乎五分之四的学生没有完成。平时的练习，凡是选做题，需要动脑的题目，认真做的学生寥寥无几。
这一切都是学生的错吗？
看看我们的家，有哪家没有电脑桌、麻将桌的，有哪个家长辅导孩子作业，是启发式的？曾见到有的家长忙自己的事，只要看见孩子动笔了，就是完成作业了。有的家长忙于娱乐，孩子请别人帮忙教，然后就不闻不问了……
光作业都是这样，更别说要陪着孩子搞实践活动了……
所以，当我们责备学生，责备孩子的时候，可否想想，为什么会这样？
这些网络交流，给人启迪，引人思索，不断点燃身边教育工作者的思想火花，更新着家长教育队伍的观念，引领教师专业工作向高层次发展。
教育是一项心静的事业，沉静于其中，就能收获一种教育幸福，感受一份教育美好。董建湘的教育人生，教学相长，积极思考，与时俱进，体现了一种崇高的教育追求，一种无穷的教育力量。
（作者单位：湖南省宁乡县金洲乡中心学校）
一、22年的乡村教育生涯，他经历了15所学校的32个岗位
湖南省宁乡县金洲镇九年制学校董建湘老师，2012年担负的工作任务，包括该校中学部、小学部的所有计算机课，还负责学校宣传、团队工作、网站建设、仪器管理等七项工作。他今年41岁，从教22年。
22年来，他先后任教于枫木桥乡杏村小学、白竹小学、中心小学、枫木桥中学，大成桥乡大成桥中学、成功塘小学，枫木桥乡仓乌小学、瓦泥小学、江龙小学、洞庭桥完小、洞庭桥中学，金洲镇陈家河小学、方家桥小学、金洲中心小学、金洲中学，成为宁乡任教学校最多的教师之一。无论是仅50多名学生的偏僻小学，还是人数近1000人的集镇中心学校，他都能服从组织安排，欣然接受任务。他在《看〈打铜锣〉有感》的日记中有这样一段话，这是他校园生活的真实写照：
我在日常生活中，教学工作之余，也经常做一些小事，小得几乎可以忽略的小事：给校园树木剪枝，修理乒乓球台，把施工队留下的杂物收拾好，帮厨房师傅搞卫生，到学校围墙外疏通排水沟……有人说：“这位老师，只会做一些呆事子，不会见机行事，该别人做的事他也去做，可以用机械做的事也用手工去做，难道这学校都是他一个人的？别人讲句恭维的话，他就欢喜得不得了……”如果真是这样，我愿做一个“蔡九癫子”。
22年来，他任教的科目有语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、自然、体育、信息技术、音乐，担任过少先队大队辅导员、团支部书记、办公室主任、教务主任、后勤主任、小学校长等职务。他的履历表显示，第一学历1990年7月于湖南省宁乡师范学校取得；第二学历汉语言文学专科，1999年于湖南师大取得；第三学历汉语言文学本科，2006年7月于湖南师大取得。他于2005年8月评为中学一级教师。但笔者和他仔细交流，并且听取相关教师、领导的评价之后，便觉得，他已经有了高级教师的范儿，而且实在。读他的日记《我心目中的教学境界》就可见一斑：
电视剧中的那位老前辈，德艺双馨，心如止水，我认为老师也应该是这个样。在教学过程中，老师对学生的一切都了如指掌。老师让学生学习，而学生又感觉不到老师在“管”着。老师走了，学习时间由学生自己把握，学习效果由学生自己作主，而实际上，老师并没有走远，老师很明白他的学生正在做什么，做了多久，碰到了什么难题，现在是不是该去检查作业了，也就是说“形走而神不走”。当老师再次出现在学生面前时，学生已经尽最大努力完成了作业，完成得特别好。或者是老师出现时，学生恰好出现了问题，老师巧借手段、激情澎湃、言简意赅地辅导学生，学生心领神会，以至终身难忘。通过这样几次反复教育，学生达到心如止水的境界，无论在什么时候，学生都会为了理想不离不弃，最终获得辉煌的成就。这就是我心目中的教学境界。
事实证明，他干得相当不错。
湖南省宁乡县金洲镇九年制学校提供了董老师的一些获奖记录：经验论文获县级以上奖励26项，其中《谈谈分心训练的必要性》荣获“国家基础教育实验中心总课题组”一等奖；辅导学生获奖71人次，其中2007年“涉外杯”中小学生作文创新大赛荣获市一等奖；他的个人获奖184项，更加体现其专业精神：其中有长沙市数学骨干教师，湖南省长沙市信息技术骨干教师，宁乡县人民政府三等功，宁乡县小学语文骨干教师，宁乡县科技工作先进工作者，宁乡县优秀少先队辅导员，宁乡县校园文学优秀指导老师，枫木桥乡、金洲镇“十佳教师”等荣誉称号。
湖南省宁乡县金洲镇九年制学校校长黎化文对董老师有一种爱不释手的感觉，虽然他接触董老师只有两年，但他对董老师评价为“创新务实、金洲品牌”。
二、9年教学随笔，他保留了14万字的杂谈日记
2003年，董老师参加了新课程教育教学工作培训，他的教育教学日记，也就从那时候开始记录。九年来从未间断，到目前为止，他保留的日记已有14万多字。2012年4月，湖南省宁乡县教育局宣教科、金洲镇中心学校组织编写了《人是会思考的芦苇》一书，将董建湘老师9万多字的教育日记推到台前，以推动全体教育人对教育的共同思考。
他的教育日记包括教育叙事、教育散文、教育案例、教育反思、教例点评……内容很广，所以也有人称之为“杂谈日记”，现摘录其中几篇：
2008年3月19日，《记一次赛课》。
……
我做的课件下载了日月潭的图片，并在图片上画了一个表示“日”“月”图形的线条。突然，有一个学生举手说：“日月潭一半像圆圆的太阳，一半像弯弯的月亮，一点都不像！”听课的老师笑了，主讲的我却哭笑不得。我又重复画了示意图，学生说太阳不圆，不像。我没办法了，幸好事先就预备了一个办法：“那你们自己画一画示意图好吗？”小朋友自己画去了。然而，我发现，他们画的要么是很圆的太阳、很弯的月亮，要么是照着图片描边……我没办法了，匆忙结束了这个环节。
课后我反思：小学二年级的小朋友，他们是以直观思维为主的，要他们画示意图，怎能画得出？以后再教的话，就先不让他们看实图，干脆让他们画想像画，自己也跟着他们画想像画，然后跟实图比较。
2011年4月10日，《小孩要不要学通俗艺术》。
今天，我就“小孩要不要学通俗艺术”的话题与亲人展开了舌战。
亲人们认为：小孩要学通俗艺术，才能跟上时代。如果每天都是学那些老经典，一副死板的样子，谁喜欢呢？学了又有什么用呢？现在通俗艺术多吃香哪，又有钱，又轻松。现在我对孩子的要求是，什么都学一点，长大后总有一门用得着。 我说：小孩子要学经典艺术，才能真正学到东西。譬如学音乐的话，还是要学经典的音乐为好。因为经典音乐才讲究音乐的旋律、节奏、和声等方面的美，而许多的通俗歌曲强调的是“俗”，没多少旋律美、节奏美，甚至不讲究用声方法，全靠感情宣泄来激起观众的感情，有近乎直裸的表白，有什么好呢？况且让几岁的小孩子唱刀郎的歌曲，能唱好吗？还有，就是每样都学点，实际上有些方面是冲突的，譬如美声唱法、民族唱法与通俗唱法有些地方是矛盾的，你不能想通俗就通俗，想美声就美声。周杰伦、戴玉强能随意互换吗？……
后来我想：经典艺术讲究艺术，通俗艺术易于接近大众。所以学习就要学经典艺术，而教学就要用通俗的方法去教，当小孩子学了一段时间后，看他能在哪方面发展，就让他在哪方面发展。这才是解决“小孩要不要学通俗艺术”最好的办法。
在他的教育日记中，我们可以深刻体会到他思考教育的心路历程。
同行和专家评价他的日记为“三好”日记：一好在“心静”。如《谈谈识字教学》《谈谈分心训练的必要性》《我心目中的教学境界》等，说明他在静心思考教育，守得住寂寞，挡得住喧嚣，是一种美好的人生追求。二好在“角度”。他在教育日记中，原生态地记录了学校、学生、教师的点点滴滴，如《谈谈听校长的课》《记一次大扫除》《一所农村小学课间活动的演变》等，有意无意在记录一段教育历史，可作个人教育历史看，也可作学校历史看。三好在“点评”。他在《由一场音乐会想到的》《谈谈课堂教师容错心理》《谈浮躁》等日记中记录教育，评价教育，同时提出了很多好见解、好方法，这些见解和方法对于改进教育教学方法、提高教育教学效率颇有积极意义。
“教书育人”是千百年来教师职业的操守要求，唯一正道。我非常赞成“教育是农业，不是工业”的观点，春夏秋冬，朝朝暮暮，水滴石穿，集腋成裘，董老师教育日记展现的沉静态度，积极思考，博学兼收，真正体现了一名教育者的日积月累，水到渠成。
三、4年网络信箱，他坚持了每周两次的真诚交流
2009年11月，湖南省宁乡县教育信息网刚刚建立，董老师以《对当前教育的几点建议》为题，发电子邮件给宁乡县教育信息网“局长信箱”。他提出了课堂教学、素质教育、家校和谐和教育激励等方面的建议。其中有这样一段文字：
改变此现象的办法之一是聘请专家在县级以上媒体开辟教育专栏，对全社会进行辅导，并提倡新的教育方式、宣扬当今教育政策等……教育系统一定要培养在任何情况下对教育不弃不离的榜样，给他们相当高的名誉，也给他们应有的奖励……
很快，他的建议得到了黎爱莲局长的支持和鼓励，他感到非常自豪。
随后，他将整理好的教育日记、教学感悟及建议，不定期地发到“局长邮箱”，以一个一线普通老师对教育的理解和尊重，真诚地和局长交流，黎局长也在百忙之中抽出时间回信。
湖南省宁乡县奖教奖学方案的出台，《今日宁乡》教育专刊的推出，生动地体现了董老师对宁乡教育的思考。在2011年全县教育系统工作大会上，黎局长提出了表扬：“金洲镇董建湘老师长期坚持撰写教育日记，开辟了教师专业成长的新途径。”
在写好教育日记的同时，董老师还建立了“宁乡金洲教育”网站、“湖南基础教育网” 个人空间，加入了“金洲教师群”QQ聊天室，每天进行更新，即使最忙，也不会少于每周两次。他在网站上回答家长问题，提出教子观点；在个人空间里发表个人见解，并对别人见解提出评论；在教师群中提出个人教育观点。例如，他在个人空间里发表了这样的日记：
2012年2月6日，《检查寒假作业想到的》。
寒假作业中，有几道实践题要学生去做。开学一检查作业，几乎五分之四的学生没有完成。平时的练习，凡是选做题，需要动脑的题目，认真做的学生寥寥无几。
这一切都是学生的错吗？
看看我们的家，有哪家没有电脑桌、麻将桌的，有哪个家长辅导孩子作业，是启发式的？曾见到有的家长忙自己的事，只要看见孩子动笔了，就是完成作业了。有的家长忙于娱乐，孩子请别人帮忙教，然后就不闻不问了……
光作业都是这样，更别说要陪着孩子搞实践活动了……
所以，当我们责备学生，责备孩子的时候，可否想想，为什么会这样？
这些网络交流，给人启迪，引人思索，不断点燃身边教育工作者的思想火花，更新着家长教育队伍的观念，引领教师专业工作向高层次发展。
教育是一项心静的事业，沉静于其中，就能收获一种教育幸福，感受一份教育美好。董建湘的教育人生，教学相长，积极思考，与时俱进，体现了一种崇高的教育追求，一种无穷的教育力量。
（作者单位：湖南省宁乡县金洲乡中心学校）