分解“动作”,提升读者意识

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面对写作教学中教师的指导侧重在“写什么”“怎么写”、学生写作习惯于自说自话而缺乏读者意识的现状,教师应努力将课标要求转化为教学内容与教学策略,通过设计具体的写作情境与不同层级的写作任务,强化并提升学生凡写必思考“写给谁看”的意识,从而提高其表达质量、交流效果.
其他文献
贵刊2010年第10期P55曾庆武和陈洪运二位老师的《水结成冰后体积膨胀为什么分子势能反而变大》一文,首先文章的题目中分子势能反而变大应改为分子势能反而减小,其次作者在文中解释了水结成冰后体积膨胀为什么分子势能反而减小的原因,笔者认为也存在问题,其原文解释如下:  处在地球表面的水,不是处于自由状态,而是一定会受到重力的作用,在重力作用下,水分子之间的距离不是平衡,而是比平衡距离要小,此时分子间的