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关键词：条件作业;纸盒;学习
中图分类号：G633.96
中图分类号：G633.96
运用“条件作业法”搭建学习阶梯
【摘 要】
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关键词：条件作业;纸盒;学习 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2020）06-00-01 条件作业法是一种教学方法，它以条件设置为导向或限制，引导学生按照条件指引的方向学习。有效的条件设置，能分解动作难度，提高动作体验的精准性，降低错误动作的发生率，而逐步提高的条件要求则为学习搭建了适宜的阶梯。此法是教法改革的一种尝试，同时也是一种引导学生学习
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
关键词：学生体质；体质升级；学生营养 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）05-0080-01 为贯彻落实党的十八届三中全会决定关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，体魄强健”精神，落实《教育规划纲要》有关要求，进一步推进“学生体质升级计划”的有效开展，更好地将营养健康、环境教育与体育教学有机融合，总结交流2013年开展“学生体质升级计划
段落既反映语言、思维的特点，又反映篇章结构的特点。张志公先生曾指出：“段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练，又是文体、风格以至艺术的训练。”这句话给予段落教学较为全面的评价，既扼要概括了段落教学的内容，又点明了它的重要性。然而，《义务教育语文课程标准》从实验稿到2011年版，都对段落教学一度淡化甚至丢弃，导致教学现状不容乐观。 针对第二学段段落教学中出现的种种问题，笔者进行了深入研究
仔细研读2011年版课标，我们发现，要想上好语文课，就必须在课堂上扎扎实实教学生学习语言文字的运用。怎样以课文为例子，指导学生学习语言文字的运用，是我们必须思考、研究和实践的课题。因此，语言味应是语文课的主味、本味。学习语文，必须学习语言，学会言语。 根据这样的教学理念，两位教师执教《航天飞机》（苏教版三年级上册）第二课时，不约而同地把课后作业题——“根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍”作为
【摘 要】要提高学生的语文能力，在教学中必须关注“语用”，通过“举一”让学生“走个来回，感知语言形式”，通过“反三”“由扶到放，深化语言形式”，再到“创造”“由悟到仿，运用语言形式”，进行循序渐进、螺旋推进式的“理解”与“运用”并重的阅读教学，让学生从中获得语言的生长、能力的提升。 【关键词】螺旋推进 语用 语文能力 学生语文能力高低的一个重要判断依据是语言表达能力。表达能力的提高有赖于实践中
新的语文课程标准要求小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字，其中1～2年级达到5万字，3～4年级达到40万字，5～6年级则达到100万字。保质保量地实现上述目标，就要研究如何让学生进行课外阅读这一问题。然而，长期以来我们的语文教学，对这一问题未能引起足够的重视。我们的教师只习惯于向学生推荐大量的课外阅读书目，而忽视对学生课外阅读兴趣的培养，忽视学生课外阅读方法的指导，忽视学生课外阅读质量的检测
原生态这个词可能大家并不陌生，原生态冰箱，原生态蔬菜，原生态玩具，原生态唱法……现在体育教育也在呼唤原生态，尤其是现有状态下“缺物缺人”的农村学校体育教学更需要原生态教学。而现今的体育课面临着背离原生态教育的方向越走越远的局面。我们的体育教育的重心很大程度背离了绝大多数学生的发展，把大部分学生的发展赌博性地压在了竞技体育的成绩上。现在的学校体育已经在“功利、雕琢、技术、时尚”等现代化词汇中迷失了自
《木笛》一课，是肖老师潜心“诗意语文”的又一经典。“诗意”语文的表现，来自课堂教学的四个维度：第一，来自文本的诗意；第二，来自教师的诗意；第三，来自学生的诗意；第四，来自教程的诗意。四个维度的协同与融合，方能将诗意语文推向一种理想的境地。《木笛》一课，是对“诗意”语文理想境地的一种积极尝试和有效建构。 一、文本诗意——集中而典型的开掘 《木笛》虽是一篇小说，但无论是叙事方式还是话语表现，都充满
《义务教育语文课程标准》对作文教学提出了全新的理念，明确了各个学段的作文教学要求，但由于“课标无细目”“教学无课本”“教材无序列”“评价无标准”等原因，作文教学效率仍然低下。 课程标准在“学段目标与内容”中把写作在第一学段中定性为“写话”，在第二、第三学段定为“习作”。二年级学生初学写话，许多教师目标不明，人为拔高，致使低年级写话出现了不少误区。2011版课标对第一学段写话目标的定位是这样的：“
摘 要：为加快青年教师成长，切实提升青年教师教研能力，提高人才培养的质量，2015年，南京市玄武区教师发展中心在23所小学选拔出26名有理想、有追求，热爱教育事业且年龄在35周岁以下的青年骨干教师，创建“奔跑青春”小学体育青年教师研训班，把区域教学研究与培养青年教师相结合，创新区域教研模式，提升青年教师教研能力。 关键词：创新；区域教研模式；青年教师；教研能力 中图分类号：G633.96 文献