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当下高职学生的英语水平表露出几点问题，比如英语基础的落差较大、英语环境接触较少以及词汇量不够充足等等。最大的问题在于，学生对英语学科的阅读缺乏兴趣，甚至带有一定的抵抗心理。针对以上情况，高职阶段的英语教学应该在课堂中逐步提高学生的阅读能力，培养英语学习兴趣。笔者结合自我教学实践，简单的介绍一下任务型教学模式在高职英语课堂上的应用，让学生提高语言知识的探究欲望，提高语言实践能力，逐步提高英语教学效率。