曾几何时，对待班中的“问题学生”，笔者只是一味地批评教育，但效果甚微，他们依然我行我素，所有事情的发展都有其根源，他们如何由天真可爱的学生变成了破坏纪律或不爱学习的问题学生。通过了解，这些学生的家庭，要么是父母离异的，要么是父母经常吵架不关心孩子学习的，又或者是家庭富裕、父母不闻不问，还有缺乏家教经验的，等等。学生们缺失的不是金钱，而父母的爱、家庭的温暖，我们要做的是向他们传递我们的爱，去温暖他们那稚弱的心灵，使他们对未来生活充满希望。这些学生就好像是一株长势倾斜的小树，如果我们及时去扶正，他们就会长成参天大树。
　　对待“问题学生”，更需要教师“温柔的坚持”。
　　标杰，是我教过学生中最难应付的。三年级时，他来到笔者任课的班级，直至2015年夏季小学毕业。这位男孩来自遥远的海南，父亲是一家造纸厂的高管，一家人随着父亲迁至常熟生活。因不适应江南的气候，常年鼻子过敏，课堂上或单独给他补课时，还时常传来他清嗓子的噪音，甚是使人反感和恶心，但又无可奈何。由于浓重的海南口音，因此说话都说不清楚，由于说话能力的限制，语文成绩经常在不及格边缘，英语没有一次能考及格，数学能勉强考及格。说话迟缓的他，动作也特别迟钝，有时找一本练习册要用半小时，凌乱的书包，混乱的思维常常惹得笔者不得不提高音量。他的家庭虽然很富裕，但因为父亲工作很忙，母亲又缺乏管理经验，使其在家十分叛逆。他父亲平时跟我说得最多的一句话就是：老师，我家儿子不是读书的料。刚开始，笔者一直把他列为“问题”学生，也从没指望他能有进步，想想让他就这样混到毕业算了。后来，笔者决定换个方法。一次放学后，笔者约他到办公室写作业，半小时后，笔者准备给他检查，只见他还是呆呆地盯着习题，铅笔似写非写，一边擤着鼻涕，一边擦着橡皮。想想他的学习现状，笔者还是平心静气地说：“标杰，你是不是很累？来，先吃一块巧克力补充点能量。”他有些不好意思地接过巧克力，用含糊不清地语言轻声说：“谢谢老师！”令人吃惊的一幕出现了，吃完巧克力的他居然在15分钟内将两页练习题全部做完了，而且正确率特别高。这次小小的温柔让我看到了成功的希望。
　　从此以后，笔者每天坚持在放学后给他补课，先帮助他做完家庭作业，再逐个解疑。而每天在做作业之前，笔者总会给他准备一些他喜欢的零食。这样的举动使他觉得老师非常关心他，他也会更加认真地完成作业。笔者为了激发他学习的动力，不断改换方法。笔者认为这样的学生为什么会成为问题学生，其实多半是懒惰的原因，针对他的弱点，适度减免一些作业，他会觉得这是莫大的好事。当然，在教育学生的过程中，尤其是“问题”学生，反复性肯定是很大的。虽然他有时因不能坚持，作业错误率又上升了，但他会很自责并尽快完成作业。
　　经过笔者温柔的坚持，他在作业方面总算养成了好习惯，并在2015年的毕业考试中取得了数学优秀的好成绩。
　　对优等生来说，教师的爱是锦上添花，而对“问题学生”而言，教师给予的哪怕是一点儿关爱，都是雪中送炭。事实证明，“问题学生”更需要关心。而“温柔的坚持”能真正唤醒那些“问题学生”，温暖他们的心灵，树立他们的自信。
　　刚与小文接触时，她给笔者的印象非常好，小文是一位非常活泼能干的女生，但第一天的新课教完，她就给了笔者一个大大的“惊喜”，课堂作业零分，接下来更大的“惊喜”是第一单元测试不及格。笔者不断地反问自己，这是怎么回事，三年级的知识并不算太难，怎么教出了如此学生？笔者有时甚至还会质疑自己的教学能力。多年的教学经验告诉笔者一定要冷静，于是笔者尝试去接近小文，试图走进她的内心，其实在她活泼能干的外表之下，掩藏着一颗自卑和自暴自弃的心。经过与她妈妈的交流，笔者发现她其实是因为长期不良的学习习惯影响了学习成绩，如每天迟到，上课不听讲，做小动作，由于对学习毫无兴趣，每天家庭作业是在妈妈的严格监管和打骂之中完成的，课堂上不会的知识家长全部在家里重新教，学习显然已进入恶性循环。根据这样的情况，笔者觉得树立她的自信，提高她的学习兴趣应该是首要的任务。笔者发现小文最大的优点是声音响亮，于是就让她担任了学校礼仪值勤岗的队员，一段时间后，再把她升级为礼仪队长，每天负责督促其他队员准时上岗，训练其他队员的礼仪。一段时间以后，小文很多的坏习惯慢慢改掉了，早上不再迟到，每天笔者总不忘表扬她，她在全班同学心目中的威信也越来越强，她内心的自信心也越来越强，上课也越来越专心。笔者还推荐她参加市交通广播台“交通萌宝”海选活动。发现学生的优点，帮助其建立信心，是建立在真心真诚基础上的，没有這样的基础，一切的帮助都是浮光泡影。
　　如果师生间的交流，可以超越分数，走入心灵，那么，多年以后的那个学优生不会把你仅当作学习的拐杖——学会了行走即可丢弃的拐杖。而多年以后的那个“问题学生”，也会时刻感恩你“温柔的坚持”。因为你是他们梦想的引领者，你的情感一直是他们汲取前行力量的源泉。所以，“温柔的坚持”真的是一件功德无量的事情。