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[摘要]教育电视节目是进行全民素质教育的媒介,其开办质量的好坏对受众影响颇高。本文提出了目前教育电视节目存在的问题,并针对问题提出了解决策略。
[关键词]教育电视节目 问题 对策
[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0096-01
前言
教育电视节目是面向全社会传播科学文化知识,进行社会教育的电视节目总称②。中国教育电视台是我们了解中国教育电视节目的代表,它包括:综合教育、继续教育、人文教育、空中课堂、早教五个频道。除此之外各地方台也开办相应的教育电视台。以此来看,目前教育电视节目来源多,但如今节目收视率却不太乐观,究其原因笔者认为主要有以下几方面的问题,针对问题,笔者也谈谈个人的解决策略。
一、存在问题与对策
(一)教育电视节目形式单一
1.问题现状:目前一些教育电视台的节目总是以课堂的形式教育大众。电视画面中出现过多的教师PPT展示内容,把传统课堂搬上屏幕。对学习者来讲,在学校一天的学习已很辛苦,回到家看到的教育节目仍和学校雷同,不免影响收视率;对成人来讲,通过电视学习新知识需要此教学节目能吸引人,教学形式能多样化,如果仅是书本内容的画面再现,如何能提起学习兴趣。
2.对策:教育电视台可根据电视受众群体的不同,进行教学栏目的细致规划。从电视受众而言,有老年人、中年人、青年人、少儿;同时,相同年龄阶段受众由于性别不同对教育电视节目的偏好也不同。因此,教育电视节目应考虑到不同群体来制作不同内容的教育电视节目。如针对老年人可根据他们生活喜好设置老年文娱、书法、棋、琴、健身等栏目;根据中年人兴趣和性别可设置汽车、美容、旅游、美食、体育等知识性节目;根据青年人特点设置装修、居家、购物、文体俱乐部、计算机等方面内容的知识。至于少儿和幼儿,笔者觉得目前教育电视台针对这两种群体所开办的栏目还是比较多样的,从舞台布置、道具设计到电视画面色彩的使用都还是不错的,但如果能针对这两个群体目前在学校所学内容做些相应教学节目的补充,会更有意义。如,可以针对小学生在学校学习的数学、语文等内容,根据他们课程进度,做些相应的同步学习栏目,都是不错的方式。
(二)播放时间段有待改善
1.问题现状:对上班族和上学族来讲,收视电视节目的黄金时间段是每天晚上七点到九点半钟,而此时中央台的《新闻联播》、电视剧等节目占据此时的黄金时间段。对于电视受众来讲,刚下班或放学回到家,希望看看电视轻松一下,有的电视台的教育电视节目也抢占此时间段。同时,在非黄金时间段播放的节目也缺乏对受众群体进行分析。
2.对策:教育电视节目与其他电视节目不同在于商业化成分所占比例小,因而,可不必竞争黄金时间段。但是,教育电视节目要把自己节目播放时间做好科学安排和受众群体分析。如在周一至周五白天,上班族和上学族无法收看教育电视节目,但老年群体和“居家族”是电视节目忠实的朋友,可在此时安排他们的节目。在双休日的白天,上午可播放一些语言类的学习节目,或学术性比较强的节目,因为此时是人学习效率较高时间段;下午可播放数理化的学习内容,因为此时人的逻辑推理能力比较活跃;晚上可播放些娱乐性的或较轻松的教育节目,让人的大脑得到一定的放松。
(三)节目的交互性不足
1.问题现状:教育是双向交互的,但教育电视节目基本上都是前期制作好到节目时段再播放,很少看到现场直播教育节目的。这样,观众在收视教育节目时遇到不懂的问题就无法得到及时反馈,也就影响了他们的收视热情。同时,对于教育电视节目制作方来讲,虽然花了力气和成本制作了节目,因为不符合大众需求而浪费了人力、物力、财力。
2.对策:笔者认为在教育电视节目播放时可针对该节目开通免费热线电话,让大众能随时拨打进去,由专家进行疑难问题解答。或者在节目播放同时围绕播放内容利用网络形式让收视者之间、收视者与专家之间进行问题交流与探讨,还可以借助网络传呼工具、电子邮件形式进行各种形式的沟通。这样,收视者也能积极参与到节目中并能在收视的同时将疑惑解开,如此观众会越来越多,既能提高节目质量又能让观众在学习过程中找到共同学习的学习爱好者。
(四)教育电视节目服务范围需拓展
1.问题现状:目前的教育电视节目其目的主要是展现给学习者学习的内容,不管展现方式是否符合受众的学习风格,存在千人一面的感觉。
2.对策:笔者认为,教育不仅是教学习内容,更重要的是教人如何学习,该从何处下手学习,哪些学习内容值得学习。因而,笔者认为教育电视节目可适当添加一些栏目,如《读书》栏目,教学习者读何种书,如何读该书;《学习》栏目,向学习者宣传学习方法和古人所使用的学习方式及取得的学习效果;《书刊公告》栏目,向大众推荐目前出的精品书籍等等。这些栏目不但让学习者感觉电视是自己的老师,又能感受到电视是自己学习的朋友。
二、结语
教育不是件容易的事情,而教育节目要办出特色也不是易事。教育电视节目要服务于全社会,工作量浩大。目前社会提倡全民进行终身教育,电视可提供图像、声音等直观信息,是大众选择其进行终生学习的重要媒介,要想将教育电视节目办出特色、受到更多观众喜爱,是需要全民共同努力的。
注释:
①方福丽.新时期教育电视节目的地位和作用.科技创新导报[J].2009(21).
[关键词]教育电视节目 问题 对策
[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0096-01
前言
教育电视节目是面向全社会传播科学文化知识,进行社会教育的电视节目总称②。中国教育电视台是我们了解中国教育电视节目的代表,它包括:综合教育、继续教育、人文教育、空中课堂、早教五个频道。除此之外各地方台也开办相应的教育电视台。以此来看,目前教育电视节目来源多,但如今节目收视率却不太乐观,究其原因笔者认为主要有以下几方面的问题,针对问题,笔者也谈谈个人的解决策略。
一、存在问题与对策
(一)教育电视节目形式单一
1.问题现状:目前一些教育电视台的节目总是以课堂的形式教育大众。电视画面中出现过多的教师PPT展示内容,把传统课堂搬上屏幕。对学习者来讲,在学校一天的学习已很辛苦,回到家看到的教育节目仍和学校雷同,不免影响收视率;对成人来讲,通过电视学习新知识需要此教学节目能吸引人,教学形式能多样化,如果仅是书本内容的画面再现,如何能提起学习兴趣。
2.对策:教育电视台可根据电视受众群体的不同,进行教学栏目的细致规划。从电视受众而言,有老年人、中年人、青年人、少儿;同时,相同年龄阶段受众由于性别不同对教育电视节目的偏好也不同。因此,教育电视节目应考虑到不同群体来制作不同内容的教育电视节目。如针对老年人可根据他们生活喜好设置老年文娱、书法、棋、琴、健身等栏目;根据中年人兴趣和性别可设置汽车、美容、旅游、美食、体育等知识性节目;根据青年人特点设置装修、居家、购物、文体俱乐部、计算机等方面内容的知识。至于少儿和幼儿,笔者觉得目前教育电视台针对这两种群体所开办的栏目还是比较多样的,从舞台布置、道具设计到电视画面色彩的使用都还是不错的,但如果能针对这两个群体目前在学校所学内容做些相应教学节目的补充,会更有意义。如,可以针对小学生在学校学习的数学、语文等内容,根据他们课程进度,做些相应的同步学习栏目,都是不错的方式。
(二)播放时间段有待改善
1.问题现状:对上班族和上学族来讲,收视电视节目的黄金时间段是每天晚上七点到九点半钟,而此时中央台的《新闻联播》、电视剧等节目占据此时的黄金时间段。对于电视受众来讲,刚下班或放学回到家,希望看看电视轻松一下,有的电视台的教育电视节目也抢占此时间段。同时,在非黄金时间段播放的节目也缺乏对受众群体进行分析。
2.对策:教育电视节目与其他电视节目不同在于商业化成分所占比例小,因而,可不必竞争黄金时间段。但是,教育电视节目要把自己节目播放时间做好科学安排和受众群体分析。如在周一至周五白天,上班族和上学族无法收看教育电视节目,但老年群体和“居家族”是电视节目忠实的朋友,可在此时安排他们的节目。在双休日的白天,上午可播放一些语言类的学习节目,或学术性比较强的节目,因为此时是人学习效率较高时间段;下午可播放数理化的学习内容,因为此时人的逻辑推理能力比较活跃;晚上可播放些娱乐性的或较轻松的教育节目,让人的大脑得到一定的放松。
(三)节目的交互性不足
1.问题现状:教育是双向交互的,但教育电视节目基本上都是前期制作好到节目时段再播放,很少看到现场直播教育节目的。这样,观众在收视教育节目时遇到不懂的问题就无法得到及时反馈,也就影响了他们的收视热情。同时,对于教育电视节目制作方来讲,虽然花了力气和成本制作了节目,因为不符合大众需求而浪费了人力、物力、财力。
2.对策:笔者认为在教育电视节目播放时可针对该节目开通免费热线电话,让大众能随时拨打进去,由专家进行疑难问题解答。或者在节目播放同时围绕播放内容利用网络形式让收视者之间、收视者与专家之间进行问题交流与探讨,还可以借助网络传呼工具、电子邮件形式进行各种形式的沟通。这样,收视者也能积极参与到节目中并能在收视的同时将疑惑解开,如此观众会越来越多,既能提高节目质量又能让观众在学习过程中找到共同学习的学习爱好者。
(四)教育电视节目服务范围需拓展
1.问题现状:目前的教育电视节目其目的主要是展现给学习者学习的内容,不管展现方式是否符合受众的学习风格,存在千人一面的感觉。
2.对策:笔者认为,教育不仅是教学习内容,更重要的是教人如何学习,该从何处下手学习,哪些学习内容值得学习。因而,笔者认为教育电视节目可适当添加一些栏目,如《读书》栏目,教学习者读何种书,如何读该书;《学习》栏目,向学习者宣传学习方法和古人所使用的学习方式及取得的学习效果;《书刊公告》栏目,向大众推荐目前出的精品书籍等等。这些栏目不但让学习者感觉电视是自己的老师,又能感受到电视是自己学习的朋友。
二、结语
教育不是件容易的事情,而教育节目要办出特色也不是易事。教育电视节目要服务于全社会,工作量浩大。目前社会提倡全民进行终身教育,电视可提供图像、声音等直观信息,是大众选择其进行终生学习的重要媒介,要想将教育电视节目办出特色、受到更多观众喜爱,是需要全民共同努力的。
注释:
①方福丽.新时期教育电视节目的地位和作用.科技创新导报[J].2009(21).