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目的:探讨将PDCA循环理论应用于社区护理学教学中的效果。方法:选取护理本科学生126人为研究对象,以班级为单位进行整群随机分组,分为PDCA组和传统教学组,通过信息意识量表、评判性思维能力测量表及期末考试成绩评价教学效果。结果:PDCA组在信息意识水平和评判性思维能力较对照组有提高(P<0.05),两组期末成绩未见差异。结论:PDCA循环理论应用于社区护理学教学,可提高学生信息意识水平和评判性思维能力。