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竞争上岗好处多
竞争上岗好处多
来源 :职教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weizai111
【摘 要】
:
人才是发展之本,是创新之源.在全国职业教育发展不甚理想,在职教还不能很好地适应两个文明发展需求的情况下,如何使职教尽快走出低谷,更好地为社会发展和经济建设服务,其中一
【作 者】
:
高瑞玉
【机 构】
:
山东省章丘市第一职业中专
【出 处】
:
职教论坛
【发表日期】
:
2001年1期
【关键词】
:
职教
校长队伍
文明发展
社会发展
教育发展
建设服务
新任务
职业
素质
人才
理想
经济
创新
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人才是发展之本,是创新之源.在全国职业教育发展不甚理想,在职教还不能很好地适应两个文明发展需求的情况下,如何使职教尽快走出低谷,更好地为社会发展和经济建设服务,其中一个重要原因就是能否建设一支适应新形势、新任务要求的高素质的校长队伍.
其他文献
新课改高中物理教学中理想化方法的培养策略
科学方法是物理学发展中的灵魂, 学习物理必须学会物理学的基本科学方法;科学方法还是从知识学习到能力发展之间的中间环节, 是沟通知识和能力的桥梁.新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标,就特别强调了科学方法的重要性.理想化方法是物理学研究中最常用、最基本的科学方法之一,对提高学生的能力有重要指导意义.因此,我们高中物理教师在教学中要特别重视对学生进行理想化方法的培养指导
期刊
新课改
物理教学
理想化方法
科学方法
物理学研究
知识与技能
三维教学目标
学生的能力
新课程改革
物理学发展
过程与方法
知识学习
学习物理
物理教师
情感
抓住“圆心” 散射教学——漫谈初中思品教学
新课改正如火如荼的开展,落实素质教育成为初中思品教学改革的重要环节.传统的教学已无法适应当前学生发展需求,初中思品教学改革势在必行.所谓“抓住‘圆心’散射教学”是指
期刊
散射
思品教学
初中
教学改革
抓住重点
学生发展
课堂知识
课堂氛围
教学内容
教学过程
新课改
素质教
育成
教师
猜想在课堂教学应用中的思考与实践
新课程改革实施以来,“以学生的发展为根本”的课改理念渗透在课堂教学的各个环节中.课堂教学由以往的注重结论逐渐转变为注重过程,所以具有广泛参与度和自由度的探究性学习,以其提高学生能力的过程性学习方式为众多教育工作者所接受.于是在探究过程中举足轻重的猜想环节便被频频应用在课堂教学之中. 1什么是猜想 猜想是人类活动中时常经历和必不可少的思维环节,它不仅出现在科学探究的过程中,在人们遇到日常生活等方
期刊
猜想
课堂教学
教学应用
学生的发展
教育工作者
注重过程
学习方式
学生能力
理念渗透
究性学习
改革实施
自由度
新课程
过程性
参与度
转变
渗透物理科学方法体现物理学科价值
中学物理的学科价值不仅要让学生掌握必要的物理知识,也应该在学习物理知识的过程中提高分析问题解决问题的能力,更应该在获取物理知识的过程中,体验探究过程,掌握物理科学方法,提高科学素养. 1物理科学方法教育与物理学科价值 1.1科学方法教育有助于学生更好的掌握物理知识 科学方法是物理知识体系的一部分,科学方法教育当然应该是物理教学的一部分.一方面物理学科是一门具有方法论性质的学科,物理学在长期发
期刊
渗透
物理科学方法
物理知识
方法教育
物理学科
学科价值
知识体系
知识发展
物理教学
解决问题的能力
学生
中学物理
其他学科
科学素养
长期发展
方法论
无法预约的精彩——谈初中思想品德课教学机智的培养
当前,初中思想品德课程教学理念不断更新,这让我们不得不对自己的课堂教学进行反思:如何面对课堂教学中的生成?如何发掘学生已有的教育资源?如何抓住教育时机,运用教学机智,
期刊
初中思想品德课
教学机智
课堂教学
思想碰撞
品德课程
教育资源
教育时机
教育理念
教学理念
教学过程
教师培养
中师生
基本功
运用
学生
提升
处理
“教师与学生共成长”实践探析
自1990年以来,尤其是中期起,具备了使用互联网的条件后,我们就浸润在一个超越时空的、内容丰富并不断更新、充实的信息世界中.我们从原有的知识出发,依据对反映学习研究的各种新成果、新动向的直觉,并借助于真实的与虚拟的国际间的学术交流,迅速地捕捉着学习理论研究领域的最新国际动向与不断涌现出来的原创观点.作为学习的主体,其认知体系也在以几何级数的方式在不断更新,尤其是多元文化环境对学生能力的提升速度令人
期刊
教师
学生能力
学习的主体
研究领域
学习研究
学习理论
学术交流
信息世界
文化环境
提升速度
认知体系
几何级数
国际动向
超越时空
教与学
互联网
知识
物理活动课与学生能力的培养
要真正实现从“应试教育”转向素质教育,单一的学科课程已明显不能满足大趋势的要求,因此,我国课程改革的一项重要举措是将活动课纳入教学计划,作为课程体系的一个组成部分.就物理学科而言,活动课更是实施素质教育、培养学生能力的有效途径之一. 物理活动课是为了实现素质教育、在教师指导下以学生活动为中心、学生全员参加并在活动中自由发展物理学习特长、获得即时信息的课程.物理活动课在培养和提高学生的观察、思维能
期刊
物理活动课
实施素质教育
培养学生能力
学科课程
培养和提高
自学能力
应试教育
学生活动
物理学习
物理学科
思维能力
实验能力
全员参加
课程体系
课程改革
校长竞争上岗应以学校发展为本
“校长竞争上岗”是中等职业学校改革创新的一个浪花。鄙以为,职校校长竞争上岗应以学校发展为本。这样,一定程度上使学校有了主动权,让学校跳出被动的接受,为自己作一次决定。可
期刊
职校校长
竞争上岗
中等职业学校
政府行为
学校行为
学校发展
管理方式
改革创新
主动权
转变
审视
观念
在情境中探究 在探究中提高
在课堂教学中,情境教学法可以有效地支持探究性教学的开展,其基本环节为:情境、探究、感知。教师要注重运用这种感受性教学方式,使学生通过体验和参与,建构、重构自己已有的知识、观点、看法、态度、情感等,发展自身的社会性、个性和创造性。 一、再现情境,激发学生的学习兴趣 情境教学也可称为“抛锚式教学”或“基于问题的教学”。情境教学的一个显著特征是以问题为中心,这就要求教师给学生创设开放的、充满选择机会
期刊
情境教学法
课堂教学
教学方式
基本环节
探究性
感受性
创造性
重构
知识
运用
学生
体验
态度
情感
教师
建构
个性
感知
对探究性教学的再思考
科学探究是指学生在物理课程和现实生活情景中通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动获得知识、技能与方法的学习方式和学习过程.《物理新课程标准》指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.将科学探究列入课程标准,旨在将学习重心从过去过分强调知识的传承和积累向知识的探索过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新
期刊
探究性
知识转化
科学探究
学生主动
物理知识
学习目标
新课程标准
物理教学
解决问题的能力
以实验为基础
技能与方法
主动获取
学习过程
学习方式
学生分析
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