【摘 要】
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相对于其他学科而言,在语文教学中进行情感教育具有先天性优势。纵观现行的中学语文教材,确系“文质兼美,形神俱佳”,贮藏着大量的感情因素。这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事
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相对于其他学科而言,在语文教学中进行情感教育具有先天性优势。纵观现行的中学语文教材,确系“文质兼美,形神俱佳”,贮藏着大量的感情因素。这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着;这里有赤子之心、莫逆之交、男女之情、手足之谊;
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教学的目的不仅是让学生学会,而且是让学生会学。所以,一堂有效的课堂教学,不仅仅在于教师传授了多少知识,学生掌握了多少知识,还在于学生提高了哪些能力。在实践中,如何进行有效的
随着新课程实施的不断深入,广大教育工作者越来越清楚地认识到,教学质量的提高、新课程的实施、学生学的主动性和教师教的积极性的激发都需要“多联系、勤练习、常巩固”的课堂教学模式。为此,本文就“激兴趣、先预习、勤交流、常巩固”的课堂教学模式及其意义进行了探索。 “激兴趣、先预习、勤交流、常巩固”课堂教学模式的理念是“以学生为主体,先学后教,以学定教”,这种观念立足于全面提高课堂教学效益,实现质量提
中学语文教材中选取了唐代诗人杜牧写的多篇诗文,如《阿房宫赋》、《山行》、《赤壁》、《泊秦淮》等,但学生对杜牧到底是一个什么样的诗人,了解甚少,下面结合具体的课文作些分析。 杜牧(803-852),字牧之,京兆万年人(今陕西西安),宰相杜佑之孙,唐文宗太和二年(828年)进士,为弘文馆校书郎,历任监察御史、膳部、比部及司勋员外郎,黄州、池州、睦州、湖州刺史。官至中书舍人。早年颇有抱负,主张削平藩镇
随着新课程改革的日益深入,语文教学发生着深刻的变革,以情感和审美教育为主的文学作品教学改革,已经提上日程。如何在新课改理念指引下,提高文学作品的教学效能和学生的阅读水平,激发学生的求知兴趣,越来越成为广大语文教师关注的热点。依据接受美学的有关理论,笔者提出,在文学作品教学中,要注意创构“有意味的形式”。 20世纪60年代,德国的伊瑟尔创立接受美学流派,其理论核心是文学文本的接受是一种解释活动。文
散文的最大特征是“形散而神不散”。有些散文用细腻动人、脉脉含情的文字描物写态;有些散文用平淡实在、耐人寻味的语言诉说哲理;有些散文用振聋发聩、令人警醒的语句提出自己的观点;有些散文的语言娇艳华美、色彩斑斓;有些散文的语言铿锵有力、质朴无华。引导初中生赏析散文语言,从中汲取营养,不但能够提高学生写作能力,还能够提高学生的审美能力。 一、从修辞方法的角度赏析散文语言 作者通过修辞方式,一方面使立意
葡萄套袋后能减少裂果及农药残留,改善果实风味,提高果品质量和商品价值,显著增加果农的经济效益,让广大果农得到实惠。本文对葡萄套袋技术和操作中注意事项进行了介绍。
近些年,国家对环保问题越来越关注,植树造林的绿色环保思想已经深入人心。本文分析河北承徳兴隆县前苇塘林场柏树造林的技术,以提高柏树造林的整体有效性,为从事林业的相关工
《语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方式的选择,评价方式的设计,都应有助于这种方式的形成。”课堂教学作为主阵地,理应成为实施新课程理念的突破口。如何创设自主合作探究情境,并给学生一个展示自我学习的舞台呢? 一