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从综合难度模型的视角,对江苏省苏州市2014、2015、2016三年中考数学的"图形与几何"试题进行比较分析,提出相应的教学与评价的建议:基于选拔性与发展性导向,落实数学能力的教学立意;借鉴国际评价项目和国内文化活动的经验,提升数学素养的评价功能。
综合难度模型视角下的中考数学比较研究——以苏州近三年的“图形与几何”试题为例
【摘 要】
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从综合难度模型的视角,对江苏省苏州市2014、2015、2016三年中考数学的"图形与几何"试题进行比较分析,提出相应的教学与评价的建议:基于选拔性与发展性导向,落实数学能力的教
【机 构】
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江苏省苏州市振华中学校,苏州幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2016年11期
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