早期阅读,顾名思义,就是指学前期儿童的阅读。它是幼小衔接的重要组成部分,也是重要的阅读阶段之一,不但可以丰富幼儿的词汇,提高幼儿对语言的理解能力和口头表达能力,更能帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔视野,而词汇的积累更能促进思维方式与能理的发展。然而由于阅读活动的枯燥乏味性,远比不上玩具、游戏这些极具有趣味性的活动对幼儿的吸引力,造成在幼儿园的日常课程中虽被重视却出现心有余而力不足的尴尬局面。一位单调的强迫幼儿进行阅读,不但无法起到循循诱导的功能,反而让幼儿产生厌倦的心理,使得阅读带有较大的盲目性、随意性和依赖性。因此,在学前期儿童的阅读上,教师运用有效的词汇积累法去指导幼儿有效的阅读时显得尤为重要的,本文着重阐述了培养大班幼儿早期阅读能力,促进语言发展的实践措施。