【摘 要】
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随着高等教育事业的不断发展，其中学生工作通过多年的变革创新取得了良好的成效，但是工作模式依然沿袭传统的教育管理模式，导致高职院校生源质量有所降低，严重制约高职院校的发展
【机 构】
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内蒙古建筑职业技术学院 内蒙古 010070
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随着高等教育事业的不断发展，其中学生工作通过多年的变革创新取得了良好的成效，但是工作模式依然沿袭传统的教育管理模式，导致高职院校生源质量有所降低，严重制约高职院校的发展。而分层递进管理模式作为一种高效的模式，将其应用于学生工作中，可以达到良好的管理效果，实现高职院校的良性发展。本文就对分层递进管理模式在高职院校学生工作中的运用进行分析和探究。
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【摘 要】食品安全问题已经成为二十一世纪里世界亟待解决的重大问题之一，食品安全问题对消费者的健康有很大的影响。因为食物品种繁多，有毒有害物质也就分为许多种类。利用食品中的化学元素进行安全检测需要大量的测试，需要的进行检测的材料的质量非常小，样品中的浓度的样品通常是克的级别，甚至是PG。此外，除了对送检材料本身的进行一些利用食品中的化学元素进行的检测之外，对其衍生物或者降解产品的测定也是一条思路。因
【摘 要】由于钢纤维混凝土具有价格低廉、施工简便且性能优越等优势被广泛应用于建筑工程等领域，特别在路桥工程的施工中，大大提升了我国道路桥梁的品质。本文在介绍钢纤维混凝土特性基础上初步分析了其强度增强机理，以及其在路桥施工中的应用，不断完善与提升钢纤维混凝土的施工技术，为路桥工程质量提供有力保障。 【关键词】道路桥梁；施工；钢纤维混凝土；应用技术 当前，钢纤维混凝土施工技术在自身强大优越性下在公
1.智能电表的行业发展历程及现状n 1.1行业发展历程n 电能表分为感应式机械电表、电子式电表和智能电表。智能电表是在电子式电表的基础上发展而来。20世纪70年代，研究
【摘 要】大体积混凝土的温度应力与裂缝控制多集中在水利工程中的大坝、高层建筑的深基础底板及桥梁工程中。解决大体积混凝土在施工过程中的裂缝难题，是国际上的一个难题。笔者我结合自己曾参与的工程项目总结一些大体积混凝土浇筑过程的裂缝形成与控制的经验。 【关键词】大体积；裂缝；工程 0.前言 许多国家都成立了专门的研究机构，理论成果颇多，但在工程实践中仍然缺乏成熟和实用的理论依据，一些规范和规程尚不
【摘 要】挂篮作为箱梁悬浇施工中重要的受力构件，在桥梁施工中占据重要作用。本文通过结合某箱梁桥梁工程实例，悬浇施工采用后锚式三角挂篮，系统地探讨该工程挂篮的应用以及混凝土的浇筑。 【关键词】箱梁施工；挂篮施工；悬臂现浇；桥梁挂篮 1.挂篮应用 挂篮作为箱梁悬浇施工中重要的受力构件，在桥梁施工中占据重要作用。其显著优势在于强度大、刚度大、变形小以及施工安装和拆除方便，其可以实现8天/节段的标准
【摘 要】在桥梁的拼接施工中广泛应用植筋技术，它具有粘结强度高、施工方便、操作简单，同时能够较好的节约资金和时间。本文笔者将结合具体的桥梁拼接工程施工实例，简要探讨筋技术在桥梁拼接施工中的应用，主要对植筋施工中的主要环节进行介绍。 【关键词】植筋技术；桥梁拼接施工；质量验收 0.工程概况 本工程为某市一个高速公路扩建工程，主要采用的是“两侧直接拼宽为主、局部分离为辅”的方法，对于桥梁的拼接则
【摘 要】ABC成本法又名作业基础成本制度，在过去的十几年里受到了广泛的关注，学术界对ABC成本法的研究日趋完善，许多新型的咨询公司已经扩展了作业成本法的应用范围并研发出相应的软件，本文将对ABC成本法的实施应用进行简要分析。 【关键词】ABC成本法；成本分配；产品成本 1.ABC成本法的基本含义 ABC成本法的全称是作业基础成本制度，又叫作业成本法。作业成本法是一种以作业为基础，对各种主要
【摘 要】目的：探讨计量检验仪器出现故障的原因及解决措施。方法：就计量检验仪器发生的故障进行全面分析，并有针对性的采取解决措施，从而保证其检验质量，促进社会经济的发展。结果：通过对检验仪器的故障进行了全面的分析，并提出了相应的解决措施。结论：在现代化社会发展中，各个不同的行业在生产过程中都需要利用计量检验仪器对其进行严格控制，它是提高产品质量、降低能耗、提高效益的重要手段，因此在社会各行各业当中得
摘 要 目前，我国风力发电投资面临多方面的不确定因素，比如经济、技术及政策等，如果盲目地进行投资建设，会造成资源及经济的多项损失，因此制定有效的风力发电投资风险评价方案便显得极为重要。本课题笔者在分析风力发电投资特点的基础上，进一步对风力发电投资风险评价方法进行了探究，希望以此为我国风力发电工作的完善提供有效依据。 关键词 风力发电 风险评价 方法 中图分类号：F062.9 文献标识码：A
有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。一节课的教学有没有效益，就是看学生有无进步或是否发展。教学有没有效益，并不是指教师没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。如何在小学数学课堂上达成有效教学，下面就小学数学“有效教学”策略，谈自己的几点看