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文章首先介绍了高职语文课程教学专业大类的划分方法, 然后提出了基于专业大类分类的高职语文课程教学的措施, 包括重构教学内容体系; 把握好与专业结合的尺度, 开展多样的教学活动;实施以过程考核为核心的考核方式改革.
基于专业大类分类的高职语文课程教学探索--以XX职业技术学院为例
【摘 要】
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文章首先介绍了高职语文课程教学专业大类的划分方法, 然后提出了基于专业大类分类的高职语文课程教学的措施, 包括重构教学内容体系; 把握好与专业结合的尺度, 开展多样的教
【机 构】
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杨凌职业技术学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2018年18期
【基金项目】
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本文系杨凌职业技术学院人文社科类研究项目＂《高职语文》课程基于专业大类‘分类教学＇＂的研究与实践（编号：GJ1534）.
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