论文部分内容阅读
书面语是聋人与外界交流的主要工具，培养聋人理解、运用和积累书面语是聋校教学的重中之重。本文在分析信息化环境下聋人书面语学习需求的基础上，提出开展阶梯化信息技术与书面语学习整合训练和创设“模仿-类推-创造”多媒体语境的“学得”对策，以及利用主题学习网站和新媒体、新技术、新应用“习得”书面语的对策。