【摘 要】
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随着招生制度的改革,职高招升政策的调整,所招职高学生的文化基础知识比较薄弱,表现在学生的起点低,文化基础普遍不扎实,学习兴趣不浓厚,势必给基础文化课的数学教学带来莫大
【机 构】
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重庆市梁平职业教育中心 重庆 404100
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随着招生制度的改革,职高招升政策的调整,所招职高学生的文化基础知识比较薄弱,表现在学生的起点低,文化基础普遍不扎实,学习兴趣不浓厚,势必给基础文化课的数学教学带来莫大的挑战.传统的数学教学已经跟不上步伐,首先加强教师队伍建设,中职数学一定要和专业整合起来,对学生进行分层次教学,培养学生对数学的兴趣,让学生在成功中重塑自我,不断改进教学方法和手段,并建立多梯度的评价体系,让学生获得成就感,从而激励学生的学习积极性和主动性,唯有这样中职数学才能走出尴尬的困境.
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