摘 要：随着教育事业的不断发展，对于高中教学来说，就必须要采取有效的措施，提高课堂教学的效果。尤其是对高中化学教学来说，采用怎样的教学方法来提高学生的学习效果就成为发展的重点问题。在此影响下研究性学习方法就被提了出来。在素质教育要求不断发展的今天，在高中化学教学中采用研究性学习方法可以有效提高学生的学习能力，增强学生的探索能力。基于此，针对高中化学教学中采用研究性学习的方法进行了简要阐述。
　　关键词：高中数学；课堂教学；研究性学习；方法探究
　　在新课改的影响下，教育改革已经得到了人们的广泛关注，尤其是对于高中化学教学来说，在传统教学模式的影响下，教师一直占据课堂中的主体地位，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就导致学生的学习积极性不足，甚至是产生了厌烦的心理。因此为了转变這一现象，教师就必须要激发学生的学习兴趣，促使学生参与到学习中去，提高学生的学习效果与质量。
　　一、高中化学教学的特点
　　化学作为一门实验性较强的学科，是需要学生自己动手实践的。因此在实际教学中，教师要不断融入全新的教学理念，结合化学教学的目标与要求等内容，积极融入研究性学习，帮助学生掌握好化学的基础知识，增强学生的实践操作能力。
　　1.具有生成性的特点
　　作为一门生成性的学科来说，高中化学有着极其特殊的一面。在课堂教学中，教师要时刻关注学生，帮助学生增强个体体验，同时还要培养学生解决问题的能力。且在实际教学中，教师还要明确化学教学不应受到教材与课堂空间的限制，而是要与社会生活联系在一起，这样才能让学生掌握更多的化学知识。同时在结合实际情况进行研究时，能够激发学生的学习热情，帮助学生掌握好化学知识。
　　2.具有探究性的特点
　　化学课堂教学是具有一定开放性的，因此在实际教学中，要保证教学内容与学生的生活实际联系在一起，这样才能让学生从不同的角度与观念出发，不断进行思考。教师也要为学生创造出可供学生思维发展的空间。此外在教学中，教师还要不断融入研究性学习方法，吸引学生的目光，培养学生的解题思维，满足化学的学习需求。
　　二、高中化学中研究性学习的教学方法
　　研究性学习的目标是改变教和学的方式，在高中化学的学习中，应用研究性学习的方法，会激发学生对化学学习的兴趣，提高学生的主动性，使学生对化学的探究力与创造力得到提高。
　　1.“问题探究”的教学方法
　　这个方法教学的主线是“问题”，所有的教学活动都要围绕“问题”这个中心，按照“创造假设问题的情境—提供科学的事实—找出问题的解决方法—取得科学结論”的模式开展学习活动。
　　“问题探究”的教学方法是一种有目的的教学方式，激发了学生的兴趣，引起学生的注意，激发学生的求知欲望，这种教学方法使得学生能够积极主动的进行思考，使学生处于主体位置。
　　2.“发现学习”的教学方法
　　发现学习指的是学生在学习或者实践的过程中发现了与课本上的结论或者实验现象不同的地方，学生自己设计一种方案，老师去进行指导，对所产生的现象进行下分析，确定最终的方案等工作，以达到实验的理想效果。发现学习一个基本的标准就是，教师组织学生学习的最后结果，是学生在参与实际活动中发现相关的概念或者原理。
　　3.“任务驱动”的教学方法
　　教师在化学实验过程中，给学生布置一个任务，学生带着任务区进行相关的实验，让学生能够亲自感受实验的过程，这种教学方法使学生可以通过实验自己得出结果，加深了对实验本身的记忆和理解。
　　4.“开放实践”的教学方法
　　研究性学习，本身就是一种开放方式的学习，研究的问题一般都和学生的生活实际相关联，学生在实践中需要的知识与材料，除自身长年累月积累的知识以外，大部分都是在校外等开放场所取得其他资源，而且学习的方法、途径不同，最后实验的结果千差万别。因此，研究性学习不管在时间、内容还是地点上都是丰富多元化的，他注重学生对生活的体验与感受，通过自身去探索发现问题，培养学生的实践创新能力，提高了课堂的效率与教学效果。
　　三、结束语
　　研究性学习是一种以学生为中心的学习模式，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的研究课题，在教师的指导下，独立开展研究活动。它的教学重点是提高学生的研究能力和创新精神。在新时代的教育背景下，化学教师对研究性学习这种学习方式要给予重视，从中吸取有益的经验，更好地教书育人。
　　参考文献
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