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新课程改革最突出的特点就是学生学习方式的改变，它倡导学生自主，合作，探究式学习，正因为学生学习方式的改变，使生物实验课的教学也发生了质的改变，由过去的注重结果向注重过程转变，由过去传授知识向培养学生科学素养转变。由验证式学生实验向探究式实验转变。每年的高考题中都出现探究性实验。生物学科是一门实验学科，实验教学的好坏直接制约着生物教学质量的提高，因此我们必须认真研究实验教学，特别是探究式实验教学。