摘要：今年教师节那天，我接到了一个意外的电话，内心百感交集，这是一份特殊的礼物。
　　关键词：教师节;教育;方法
　　说它特殊，是因为打电话的学生特别。这位学生名叫胡**，是2010届的毕业生。我在高二中途接班之后，几乎所有的领导老师都告诉我班里有一个问题学生，入班之前，了解了她的一些情况：心理有疾患，严重时用小刀在自己的手腕上用勁地划出一道道的口子，鲜血淋漓;而且还是单亲家庭。这些情况令我心理压力很大，我真的担心她会出现什么状况，特别害怕她割腕自杀。
　　和她第一次见面，她的那双充满戒备的眼神，更增添了我的心理负担。为了更多地了解她的情况，我很快与她的妈妈进行了联系、沟通，得知胡**和一般的孩子不同，天资聪颖，很喜欢文学，但是上高中后学习并不用功，回到家后只知道上网，经常凌晨一两点才睡觉，基本上是不做作业的，偏科现象严重，长期以来出现厌学、恐学的现象，心理压力较大，经常用小刀在自己的手腕上用劲地划出一道道的口子，家长已经带她去看心理医生。这在心理学上到底被称为什么症状，我并没有花时间去探寻究竟，我只想用爱去帮助这个可怜的女孩。
　　利用她的语文特长，为了调动她的积极性，尽管有了语文课代表，我还是又多安排了一个她担任班级的语文课代表。经常给她安排些具体的任务，让她带动全班学好语文。理解、鼓励、关怀、爱护，这是我面对这一特殊学生给自己的反复提示，抽上空闲的时候我经常找她谈心、谈人生、谈未来。她极有个性，对社会人生也常会很有见地地发表她的看法，虽未免极端和偏颇，但我发现她开始变得开朗起来了。
　　看着她一天天地变得开朗起来，我逐渐开始给她提一些学习上的要求。上课迟到、睡大觉、不做作业，还是成了我面对她的棘手问题，在我的课堂上还好，我会把她从睡梦中唤醒让她坚持听一点课，不再让其听之任之。我坚持要求她能和其他同学一样上好课，其间她的反复也常让人捉摸不定，有一次因为要求她做些作业，她回教室大吵大闹，这样的情况反复了多次。我知道这次我所面对的这个学生的情况真是前所未有的，她在我的眼中近乎一种珍贵的瓷器，在教育中我对她关爱备至，耐心有加，生怕她不小心受到伤害，旧病复发，又要想方设法鼓励她和其他同学一样正常上课、正常完成作业。
　　功夫不负有心人，看着她一天天地好起来、看着她伤痕累累的手腕从此不再新添伤痕、看着她越来越开朗的笑靥，她母亲打给我情真意切的感谢电话，我真是感慨良多……
　　在教育过程中，由于种种主客观的原因，面对犯错的学生我常常表现得缺乏冷静和耐心，更缺少把我所面对的学生当着“这一个”（每个学生都是特殊的不可复制的这一个）来特别对待。两种态度，结果迥异。
　　想起了法国作家拉封丹的一则寓言故事：北风与南风比赛，看谁能脱掉行人身上的大衣，北风首先施威，风越刮越大，愈刮愈猛，天气寒冷、寒气逼人，行人为了御寒，纷纷裹紧了身上的大衣。南风轻轻吹来，越吹越柔，越吹越暖，一时春意盎然。于是，行人解开了纽扣，继而脱掉了大衣。
　　教育学生不也是如此吗？“没有爱就没有教育”。真诚、关爱、平等的方式一如南风款款而至，润物无声;而惩罚与制裁只能让学生越走越远。
　　我越来越深刻地认识到：教育成败之关键就在于是否有发自内心地对学生的爱，因为授受知识需要爱、开启智慧需要爱，点化润泽生命更需要爱。看着胡**一天天地好起来，我也常常会想到“假如”——假如我面对每个学生都能将之看作一件珍贵的器物，全心全意、小心翼翼地去爱护他们，假如我面对每个重复犯错的学生都能以足够的冷静和耐心去面对他们，和风细雨、循循善诱、因势利导、以情动之，必能达到事半功倍之效。
　　高考报名后几天，我接到了她母亲的一个电话，告知我胡**已经被安阳师范学院录取，并表达了她作为母亲的不尽感激之情，两年来您的关爱和宽容，才有了胡**的今天。谢谢您，真的谢谢您！
　　我沉浸在这份感动中，愿胡**同学在被爱和爱中，越走越远，越走越坚实！
　　作者简介：
　　孟海燕，山东省青岛市，山东省青岛第六中学。