精通　通晓　知晓
　　
　　[相同点]都是动词；都有“知道、了解”的意思。
　　[相异点]“精通”侧重指有深刻的研究和了解，语义最重；常用于各种学问、技术和专业；褒义词；口语和书面语均可使用。例：问问精通时事的人。
　　“通晓”侧重指透彻地了解，语义较重；常用于带技术性、专业性的知识；中性词，但常含褒义；多用于书面语。例：他通晓天文地理。
　　“知晓”侧重在知道；语义较轻；常用于一般的人和事物；中性词；书面语色彩很浓。例：考试的结果，他尚不知晓。
　　
　　教导　教诲　教育
　　
　　[相同点]都可用作动词；都含有“培育指导、启发诱导”的意思。
　　[相异点]“教导”侧重于用语言启发、开导，使人明确方向；一般用于上级对下级、长辈对晚辈；褒义词，具有亲切庄重的色彩；多用于书面语。例：他经常教导我们年轻人：不要把自己的幸福建立在他人的痛苦之上。
　　“教诲”侧重于耐心亲切地启迪和训导，循循善诱；限用于长对幼、上对下；多用于积极方面；亲切庄重的色彩比“教导”更浓；用于书面语，书面语色彩比“教导”浓厚。例：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。
　　“教育”侧重于按照一定的目的、要求，对人施加影响，使人明白道理，或培养指导使之成长和提高；常用于上级对下级、组织对个人、长辈对晚辈、群众对群众、自己对自己；中性词；亲切庄重色彩不如“教导”和“教诲”浓厚；通用于口语和书面语。例：教育孩子，必须要有耐心。除作动词外，还可用作名词，指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要指学校教育，也指社会上一切有教育作用的活动，例：我们要重视幼儿教育。