英语作为学生学习阶段的重点课程，与其他学科相比有着本质的区别，因此这也加大了学生的学习难度，无法在课后进行自主预习。而“微课程”的出现很好的解决了这方面的难题。

1. “微课程”定义和优势

　　1.1“微课程”的定义
　　在今天最先进的信息技术方式的时代中，“微课程”应运而生。他是利用当下先进的信息工具来展开教学工作，对比传统的教学方式，发生了天翻地覆的变化，是可以移动的教学，灵活方便又受人欢迎的一种教学模式。“微课程”的授课方式是将学生上课的内容分解成一个个短视频，学生可以在任何地点来通过移动设备进行学习，跨越了时间和空间的局限，不仅形式新颖，还能够让学生学的津津有味，让学生变被动为主动地进行有效学习，学习效率随之事半功倍。
　　1.2 “微课程”的优势
　　具体体现在：首先，课程时间较短。通常在10分钟以内，“微课程”内的教学视频都是教师精心制作的一些重点的内容，便于学生在短时间内掌握学习的重点，使学生的学习效率得到一定的提升;其次，英语教学的方式也可以灵活多变。教师对英语课程内容进行优化设置的过程中，很可能不会涉及太多的课本内的知识，多是多课程内容进行拓展，便于学生在满足课堂知识的同时提高对课外知识的掌握能力，灵活地应对各种问题;最后，难点更集中，以便于学生快速地掌握英语学习过程中的难点和重点内容。“微课程”由于课程用时较少，内容又相对集中，会在有限的时间学到无限的知识，从而更好地展开针对性的教学，学生能够直观地感受知识点，从而提高学生的注意力和学习的主动性。

2. “微课程”在英语教学中的应用模式及操作

　　2.1利用“微课程”，自主预习效果好
　　英语作为学生学习阶段的重点课程，与其他学科相比有着本质的区别，因此这也加大了学生的学习难度，无法在课后进行自主预习。而“微课程”的出现很好地解决了这方面的难题，教师在进行教学前都会提前录好相应的视频，学生通过观看视频在进行正确的发音，教师一定要在“微课程”中设计好微课程的核心问题，让学生通过自主学习的方式初步解决核心问题，这也帮助了学生进行课前预习及课后复习的工作，使学生能够快速地掌握本节课所要学习的内容，提高学生的听课质量。教师会在第二天的时候对学生的预习情况进行总结，使学生都能积极地参与到“微课程”中进行学习，提高学生的自主复习能力，在自我学习中感受到英语知识的乐趣，对提高教学质量方面也有着重要的意义。如教师在讲解初中英语上册“Unit 3 What co1or is it？”的时候。教师完全需要通过“微课程”，设计并制作好课件及学案，以便于学生有针对性地进行课前预习，如“Hang the white paper on the blackboard， write the capital letter “A” with a red pen. Then ask the students：T：What’s this in English？