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摘 要：社会经济在发展，教育也随之进步。学生的培养归根究底是要培养出新一代的创新型的人才，才可以真正实现未来社会的发展。在初中语文教学中，教师应注意培养学生的创新能力，在课堂上多进行互动交流，给学生思考和创新的机会。本文作者结合多年教学经验，就如何在初中语文课堂中培养初中学生的创新能力做出论述。
关键词：初中语文;教学;学生;创新能力
随着素质教育理念和新课程改革的不断深化，初中语文教学也在不断更新教育理念、摆脱传统的教学模式，以培养出具有创新思维和创新能力的学生。创新是社会发展的不竭动力，也是未来人才的根本要求。语文教学是为了让学生能够学会运用语言，而不是只认识理解语言文字，在当前的初中语文教育中，很多学校和教师开展了一些新的教学方式来启发学生进行创新，那么如何提高初中学生在语文方面的创新能力，以下将从三点展开来讲。
一、教师要树立培养学生创新能力的教学思想
教师在教学方面首先要树立创新意识，牢牢把握新课改的要求，培养具有创新能力的人才，将创新脉络贯穿于教学中。在初中语文教学中，传统的教学方式注重的是学生的听、说、读、写，以培养学生的理解能力和写作能力为主，而经过实践表明，传统教学方式很难培养出具有创新意识的学生。尤其是传统教学模式几乎都是为应试教育服務的，教师的教学成绩都需要通过学生的成绩来进行考核，因而，教师研究的多是如何将课堂教学和学生的考试能力相结合。然而在当前素质教育的要求下，学生拥有独立思考的意识和创新能力则是教学的最终目的，教师不仅要完成教材内容的教学，还应该多多扩充资源，寻找新思路来开拓学生的眼界，给学生更多的语文启发，从培养学生联想和想象的能力开始，逐渐从语文思想、文学分析评论、阅读理解、写作等方面培养学生的创新能力。尤其在写作方面，教师要注意联系实际，让学生从自己所观所感出发，而不是一味借鉴他人的作品。
二、营造创新课堂氛围，鼓励学生多思考
创新的课堂氛围不能囿于教师讲、学生听的方式，而是以学生为课堂教学的主体，通过提问、情境设置、多媒体教学、小组合作等方式来增强教师和学生之间、学生和学生之间、学生和文本之间的互动交流。比如多媒体教学，已经成为现代化教学的必备辅助方式，利用多媒体，学生可以接触到更为丰富的文学语言，感受到文学的力量。在九年级上册第五单元，是我国古代几篇经典名著的节选，其中《香菱学诗》就是从曹雪芹《红楼梦》中节选出来的，《红楼梦》学生都比较熟悉，但是对于《香菱学诗》的段落却不一定记得清晰，尤其现在的初中生可能看过新版的《红楼梦》，却没看过87版的《红楼梦》，教师可以利用多媒体播放87版电视剧《红楼梦》中香菱学诗的片段，让学生更深刻的体会这一节选文章。香菱在学诗时，仔细体味到了诗中的意境，比如其中特意提到“长河落日圆，大漠孤烟直”，这对于学生了解《红楼梦》文化以及学习古诗都有很大的帮助。就传统教学方式来说，教师可能利用多媒体讲完该讲的内容就完成教学任务了，但是想要启发学生创新，教师就得多下点功夫。联系到初中阶段，古诗词在教材中占比例较大，因此，教师可以借助“香菱学诗”来引导学生回顾之前学过的古诗词，来推敲研究一下古诗词中的字词运用。类似这种创新教学方式可以巩固学生学过的知识，还提高学生的主动思考、创新思维能力。
三、将语文课堂拓展到实践活动中，培养学生创新能力
在初中，学校会开展多种多样的实践活动，语文教师可以结合利用这些实践活动来提升学生的语文能力。一般来说，学校的实践活动都会要求学生写实践心得或者是实践报告，这种方式很难提起学生的创新意识。比如，学校会组织学生参观博物馆，在进行博物馆参观之间，语文教师可以给学生布置相应的任务，让他们从网上查阅博物馆相关的资料，将博物馆所展出的版块进行了解，并确定自己最感兴趣的版块是哪一方面，让学生在参观博物馆时对自己感兴趣的版块进行时间更充裕的参观，并在参观之后将自己所参观的内容回家整理，在第二天，课堂上，给每个学生机会到讲台上对自己的参观做一番演讲或者介绍。这种方式直接锻炼了学生的表达能力，是教学模式的创新。这告诉我们，语文学习的课堂不仅仅在教室，更应该在广阔的社会天地中。像学生路上偶遇的一件小事就可以写成一篇好的文章，那教师就应该给学生更多这样的机会来鼓励学生进行创新。
综上所述，初中语文教学需要培养学生的创新能力，教师首先要有坚持创新的教学理念，从语文教学的内容出发，在课堂上采用有助于学生联想和想象的教学方式，启发学生的创新思维，在教学中，不仅需要教师创新，还需要教学手段的创新，在课堂和课外给学生更多的机会展示自己，将课堂还给学生。
参考文献：
[1]张志琼.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].文艺生活·文艺理论，2010（09）
[2]曹姨华.浅议在初中语文课堂如何培育学生创新能力[J].现代语文：中旬.教学研究，2010（01）
[3]黄春花.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].都市家教（上半月），2013（11）
关键词：初中语文;教学;学生;创新能力
随着素质教育理念和新课程改革的不断深化，初中语文教学也在不断更新教育理念、摆脱传统的教学模式，以培养出具有创新思维和创新能力的学生。创新是社会发展的不竭动力，也是未来人才的根本要求。语文教学是为了让学生能够学会运用语言，而不是只认识理解语言文字，在当前的初中语文教育中，很多学校和教师开展了一些新的教学方式来启发学生进行创新，那么如何提高初中学生在语文方面的创新能力，以下将从三点展开来讲。
一、教师要树立培养学生创新能力的教学思想
教师在教学方面首先要树立创新意识，牢牢把握新课改的要求，培养具有创新能力的人才，将创新脉络贯穿于教学中。在初中语文教学中，传统的教学方式注重的是学生的听、说、读、写，以培养学生的理解能力和写作能力为主，而经过实践表明，传统教学方式很难培养出具有创新意识的学生。尤其是传统教学模式几乎都是为应试教育服務的，教师的教学成绩都需要通过学生的成绩来进行考核，因而，教师研究的多是如何将课堂教学和学生的考试能力相结合。然而在当前素质教育的要求下，学生拥有独立思考的意识和创新能力则是教学的最终目的，教师不仅要完成教材内容的教学，还应该多多扩充资源，寻找新思路来开拓学生的眼界，给学生更多的语文启发，从培养学生联想和想象的能力开始，逐渐从语文思想、文学分析评论、阅读理解、写作等方面培养学生的创新能力。尤其在写作方面，教师要注意联系实际，让学生从自己所观所感出发，而不是一味借鉴他人的作品。
二、营造创新课堂氛围，鼓励学生多思考
创新的课堂氛围不能囿于教师讲、学生听的方式，而是以学生为课堂教学的主体，通过提问、情境设置、多媒体教学、小组合作等方式来增强教师和学生之间、学生和学生之间、学生和文本之间的互动交流。比如多媒体教学，已经成为现代化教学的必备辅助方式，利用多媒体，学生可以接触到更为丰富的文学语言，感受到文学的力量。在九年级上册第五单元，是我国古代几篇经典名著的节选，其中《香菱学诗》就是从曹雪芹《红楼梦》中节选出来的，《红楼梦》学生都比较熟悉，但是对于《香菱学诗》的段落却不一定记得清晰，尤其现在的初中生可能看过新版的《红楼梦》，却没看过87版的《红楼梦》，教师可以利用多媒体播放87版电视剧《红楼梦》中香菱学诗的片段，让学生更深刻的体会这一节选文章。香菱在学诗时，仔细体味到了诗中的意境，比如其中特意提到“长河落日圆，大漠孤烟直”，这对于学生了解《红楼梦》文化以及学习古诗都有很大的帮助。就传统教学方式来说，教师可能利用多媒体讲完该讲的内容就完成教学任务了，但是想要启发学生创新，教师就得多下点功夫。联系到初中阶段，古诗词在教材中占比例较大，因此，教师可以借助“香菱学诗”来引导学生回顾之前学过的古诗词，来推敲研究一下古诗词中的字词运用。类似这种创新教学方式可以巩固学生学过的知识，还提高学生的主动思考、创新思维能力。
三、将语文课堂拓展到实践活动中，培养学生创新能力
在初中，学校会开展多种多样的实践活动，语文教师可以结合利用这些实践活动来提升学生的语文能力。一般来说，学校的实践活动都会要求学生写实践心得或者是实践报告，这种方式很难提起学生的创新意识。比如，学校会组织学生参观博物馆，在进行博物馆参观之间，语文教师可以给学生布置相应的任务，让他们从网上查阅博物馆相关的资料，将博物馆所展出的版块进行了解，并确定自己最感兴趣的版块是哪一方面，让学生在参观博物馆时对自己感兴趣的版块进行时间更充裕的参观，并在参观之后将自己所参观的内容回家整理，在第二天，课堂上，给每个学生机会到讲台上对自己的参观做一番演讲或者介绍。这种方式直接锻炼了学生的表达能力，是教学模式的创新。这告诉我们，语文学习的课堂不仅仅在教室，更应该在广阔的社会天地中。像学生路上偶遇的一件小事就可以写成一篇好的文章，那教师就应该给学生更多这样的机会来鼓励学生进行创新。
综上所述，初中语文教学需要培养学生的创新能力，教师首先要有坚持创新的教学理念，从语文教学的内容出发，在课堂上采用有助于学生联想和想象的教学方式，启发学生的创新思维，在教学中，不仅需要教师创新，还需要教学手段的创新，在课堂和课外给学生更多的机会展示自己，将课堂还给学生。
参考文献：
[1]张志琼.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].文艺生活·文艺理论，2010（09）
[2]曹姨华.浅议在初中语文课堂如何培育学生创新能力[J].现代语文：中旬.教学研究，2010（01）
[3]黄春花.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].都市家教（上半月），2013（11）