作为一个3岁男孩的母亲，我非常排斥填鸭式教育。Johnson快一岁的时候，母亲便总对我说，对面家比他小几天的孩子，又会背哪首唐诗了。我每次的回应都是，唐诗也好宋词也罢，我都不打算让孩子过早背诵，我要把“不学无术”路线至少走到上小学。
　　是的，我那个时候，总觉得从小学开始，孩子就要读那么多年那么多年的书，中间再无喘息之机。在这之前，让他尽情玩就够了。唐诗、宋词，家里书柜倒是不少，但从来没有起过让孩子背的念头。回想起来，从小深受背诵之苦的我，可能确实有些矫枉过正了。

我不教，他却想学

　　有次在超市买奶粉，厂商促销送了一个非常简单的故事机，上面写着“诗歌乐园”。我觉得这和家里那些会说“well down”的玩具比起来简直弱爆了，于是随手放在一边。
　　没想到那个不起眼的“诗歌乐园”，竟成了儿子的新宠。大人忙自己事的时候，他便去按小按钮，让盒子开始唐诗朗诵。第一次看到他一脸认真听《相思》，我哑然失笑，一岁多的小屁孩懂什么叫相思啊。但他坐在旁边，表情很是投入，听多几次之后，竟然像和音一般，除了标题和最后一句，每句都能跟读最后面的一个字或词——相思，国，枝，撷，相思。
　　母亲说快叫你儿子学背诗，我说他有兴趣自己听就是了，不要刻意逼他。于是在一个多月的时间里，他的和音慢慢变成了半句，再慢慢变成只听到第一个字就背出全句。当有一次，他吃完饭跟我们散步，看着路上的小树枝，忽然将整一首《相思》背出来的时候，我确实惊讶了。
　　他稚嫩的小脸上，竟闪现出那种欣赏、惬意的柔光，而不是我小时候被逼着背诵时的不满和委屈。说他体会到语言之美肯定有些夸张，什么是相思估计他也要很多年后才真正知道。但我相信，那小小的人儿，肯定在那个时候，隐约感觉到了，什么叫琅琅上口，什么叫意犹未尽。

我捧书，他又拒绝

　　我确实是个容易走极端的人，回家后马上把书柜里的唐诗三百首翻出来，iPad上也迅速下载了数量惊人的诗朗诵APP。但每天晚上固定的诗歌朗诵时间，我费力地一篇篇通读，他却兴致日减，甚至有了那么一点的不耐烦。
　　恰逢周末带孩子去母亲家，家里的客人便召唤孩子说：“听说你会背诗啊，给我们表演几首吧。”孩子一开始还饶有兴味，背了两首，便有些不愿意了，扭着小脑袋撅嘴看我。己所不欲勿施于人呢，我都觉得枯燥无味的模式，何况孩子。

我背诗，他来领悟

　　父母是孩子最直接的榜样，要孩子能体会到生活之美，首先自己要有能发现生活之美的眼睛，要孩子能体会到语言之美，也要自己先有能读出语言之美的唇。想通了这点，我发现，与其要求孩子背诗，还不如自己多阅读多朗诵，真正记住其中有语言美感的，为孩子背出美妙的诗词，才能将其中的美传递和延续。
　　于是，我自己拾起荒废已久的唐诗宋词，偶尔在家朗读，但更多的是在日常生活中寻找相似的意境。
　　去农家乐看到小鸭子的时候，我来句“春江水暖鸭先知”，儿子哈哈大笑后，竟会接上一句“红掌拨清波”。工作繁重的时候，我说妈妈今天有事回家晚了，但以后会带你去“秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”他会想起来说，妈妈你上周带我去“春游芳草地”了呢。
　　再之后，齐整的唐诗已不能满足妈妈矫情的需求，觉得带他去花城广场的桃花林看小鸟时来一句“溪上桃花无数，花上有黄鹂”，或是催他换掉汗湿衣服时来上一句“露浓花瘦，薄汗轻衣透”更加有意味呢。
　　我心尖上的这棵小树苗，应该不会成为诗人，可能也不会成为学霸，日后也许还会是个不喜欢语文的孩子，但做妈妈的还是尽量希望，能让他多体会一些语言之美。就像我上次看到，有人讨论起，为什么要让孩子背他根本不懂的诗词。其中的一条回复让人印象非常深刻——“因为长大了以后面对三千世界里的无数美景时，脑子里出现的不是某些恶俗的网络词汇，而是‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’。”
　　我没那么执拗，不需要让孩子为我背多少诗词，我背，他听，这就够了。如果能够记下其中一些美句，让他小小的心灵受到一点点模糊的涤荡，就已然让我心满意足。