【摘 要】
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真正理想的课堂应该是真实的课堂。在数学教学中,教师若能将学生的错误衍生出更为丰富的内涵,那么这些错误必将为学生知识的学习、经验的积累提供更为生动的素材。笔者结合自
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真正理想的课堂应该是真实的课堂。在数学教学中,教师若能将学生的错误衍生出更为丰富的内涵,那么这些错误必将为学生知识的学习、经验的积累提供更为生动的素材。笔者结合自己从教《倍的认识》《轴对称图形》的实际经验,创造性地使用教材,增加了例题的厚度和宽度,让学生在比较中思考、在辨析中升级,深化对知识的理解。
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