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要实现职业教育的战略转移和发展目标，就必须倾心打造一支强有力的职业师资队伍。职业教育的定位在于应用，在于要为行业、企业培养优秀的技能型人才。而当前职业教育师资面临的现状，却是专业教师师资不足、教师队伍的质量不高、师资队伍结构不合理，“双师型”教师普遍缺乏，成为职业教育发展的掣肘。
师资队伍职业教育建设管理专门机构俗话说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”这句话道出了教师在学校教育教学和发展中具有举足轻重的作用。要提高一个学校的办学水平和教育教学质量，首先要建立一支数量足够、素质稳定具有较强的教学能力和较高的专业水平的双师型师资队伍。职业教育是我国社会主义教育体系的一个重要组成部分，近年来，国家越来越重视职业教育的发展，党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，重点全面推进现代职业教育体系建设，以创新体制机制为主线推动继续教育取得实质性进展，更好地适应经济发展新常态和人民群众接受更高质量教育的需求。我作为一名职业学校的普通教师，现对职业学校的师资队伍建设浅谈一下自己的看法。
一、建立健全学校师资队伍建设管理的专门机构
从我校创建国家示范性职业教育学校以来，笔者一直从事师资队伍建设工作。从研究结果来看，现在绝大多数学校都没有成立一个专门管理师资队伍建设的职能机构，都依靠校办公室管理人事关系、教务处负责教学资料的收集归档、督导处负责检查监督教师的日常课堂教学工作、教科研室负责教师教科研和技能比赛工作，总务处则负责学校的日常生活服务工作，学生管理处不仅负责学生的日常管理，而且负责班主任的日常管理工作。这样，这些学校中层管理机构对师资队伍进行管理，这些机构在对师资队伍建设管理过程中缺乏沟通，各自为政，以至于给学校师资队伍建设工作带来了负面影响，也给教师日常工作带来了很多困惑。针对某些日常的具体的事件，如教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教师培训管理、教师参赛管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思想政治工作和一些后勤保障工作，等等。如果部门和部门之间协调不好、不及时，可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与学校加强师资队伍建设的目的背道而驰。同时，对师资队伍建设的整体运作也非常不利，就会出现一种杂乱无章的混乱状况。因此，学校有必要建立一个师资队伍管理的专门机构，只有这样，学校对师资队伍的管理才能出现秩序竟然、欣欣向荣的局面，也为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
二、建立健全师资队伍建设机制
要实现职业教育的战略转移和发展目标，适应习总书记在十八大四中全会中提出的职业教育的具体目标和要求，就必须倾心打造一支强有力的职业学校的师资队伍。职业学校人才培养的定位，在于要为行业、企业培养优秀的有技能、会创新的技能型人才。而当前职业教育师资面临的现状却是：专业教师师资不足、教师队伍的质量不高、师资队伍结构不合理、“双师型”教师普遍缺乏，成为职业教育发展的掣肘。为提高学校教师的专业素质，学校不惜花费资金，鼓励教师到国外培训，学习国外先进的教育教学技术和提升教育教学观念，每年都选派部分教师参加国家培训、省级培训、学校培训，通过教师培训系列讲座，引智、借力，促进我校教师的专业成长。同时，还要求每位专业课教师每两年到企业参加社会实践两个月，以提升教师业务水平，理论联系实践的能力，以此促进教师的专业成长和课堂驾驭能力，并作为教师晋升专业技术职务的必要条件和教师年度考核的重要内容。同时，还通过以老带新的青蓝工程，使青年教师既感受到来自学校和同事关心很信任，增强他们对工作的责任感和幸福感，引领他们快速成长。同时重视教研组、名师工作室打造教研团队。促进教研组组成员相互学习、相互研究、共同进步、共同提高，使教研组成为教师专业成长的共同体，利益的共同体。
三、抓教研、促教改，全面提高教师教育教学水平
社会在发展，时代在进步，知识在更新，教师教给学生的应该是学生进入社会后能够适应社会需要，满足专业、行业要求的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，提高自身素质以高适应社会的发展，时代的进步。要做到跟上时代的步伐，应做到以下几点：
1.更新教育观念，全面提升教师队伍素质。学校要定期不定期地对教师进行培训，学校还要负责引进一些现代教学理论和实践经验材料，订阅一些国内外教育文摘杂志，利用教研活动时间组织全体教师进行集体学习，更新教学观念，与时俱进。
2.讲评结合，提升青年教师的业务水平。以教研组为单位，每月集中一次对青年教师进行一次听课、评课，对每节被听的课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案、示范课、微课以及专业技能的评比，选出典型，优秀课件进行评比颁奖，以此推动青年教师整体教学工作的规范化，并使其业务水平得到快速的提升。
3.必须坚持每周一次的教学常规检查，检查要认真仔细，一定要找出存在的问题，并解决問题。在检查过程中如发现是能力问题，学校就想办法帮助其提升能力；如果在检查中发现是态度问题，就得进行批评教育，甚至纳入教师考核中去。
4.学校除了在知识和业务上对教师严格要求外，还要对教师多给点人文关怀，让每位教师感受到来自学校的关心和爱护。
四、建立激励机制，提高教师队伍质量
建立有效的激励机制，是学校长期开展教师继续教育，提升师资队伍质量的有力保证。我校从各个不同的层次都相继建立了“教学质量奖励方法”“教科研奖励办法”，以此择优选派部分青年教师外派学习，青年教师优课比赛，青年教师成长师徒结对制等。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习的积极性、参与研究的主动性。
总之，在现代职业学校中，师资队伍建设的好坏，直接影响了学校的发展，学生的就业。当然，师资队伍建设工作没有定法。我想，只要坚持管理为本，人和为根，改革为魂，创新为魄，勇于探索，一定使学校成为教师快乐成长、幸福生活的家园。
参考文献：
[1]张炳耀.天津市中等职业学校师资队伍抽样调查及发展建议[J].职业技术教育，2005.
[2]陈明昆.浙江省中职师资队伍现状分析[J].中国成人教育，2005.
[3]时勘，安鸿章.高级人力资源管理师.培训教程，2006，（05）.
[4]徐桂洪.论高职院校教师绩效管理体系的构建.武汉职业技术学院学报，2006，（02）.
师资队伍职业教育建设管理专门机构俗话说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”这句话道出了教师在学校教育教学和发展中具有举足轻重的作用。要提高一个学校的办学水平和教育教学质量，首先要建立一支数量足够、素质稳定具有较强的教学能力和较高的专业水平的双师型师资队伍。职业教育是我国社会主义教育体系的一个重要组成部分，近年来，国家越来越重视职业教育的发展，党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，重点全面推进现代职业教育体系建设，以创新体制机制为主线推动继续教育取得实质性进展，更好地适应经济发展新常态和人民群众接受更高质量教育的需求。我作为一名职业学校的普通教师，现对职业学校的师资队伍建设浅谈一下自己的看法。
一、建立健全学校师资队伍建设管理的专门机构
从我校创建国家示范性职业教育学校以来，笔者一直从事师资队伍建设工作。从研究结果来看，现在绝大多数学校都没有成立一个专门管理师资队伍建设的职能机构，都依靠校办公室管理人事关系、教务处负责教学资料的收集归档、督导处负责检查监督教师的日常课堂教学工作、教科研室负责教师教科研和技能比赛工作，总务处则负责学校的日常生活服务工作，学生管理处不仅负责学生的日常管理，而且负责班主任的日常管理工作。这样，这些学校中层管理机构对师资队伍进行管理，这些机构在对师资队伍建设管理过程中缺乏沟通，各自为政，以至于给学校师资队伍建设工作带来了负面影响，也给教师日常工作带来了很多困惑。针对某些日常的具体的事件，如教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教师培训管理、教师参赛管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思想政治工作和一些后勤保障工作，等等。如果部门和部门之间协调不好、不及时，可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与学校加强师资队伍建设的目的背道而驰。同时，对师资队伍建设的整体运作也非常不利，就会出现一种杂乱无章的混乱状况。因此，学校有必要建立一个师资队伍管理的专门机构，只有这样，学校对师资队伍的管理才能出现秩序竟然、欣欣向荣的局面，也为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
二、建立健全师资队伍建设机制
要实现职业教育的战略转移和发展目标，适应习总书记在十八大四中全会中提出的职业教育的具体目标和要求，就必须倾心打造一支强有力的职业学校的师资队伍。职业学校人才培养的定位，在于要为行业、企业培养优秀的有技能、会创新的技能型人才。而当前职业教育师资面临的现状却是：专业教师师资不足、教师队伍的质量不高、师资队伍结构不合理、“双师型”教师普遍缺乏，成为职业教育发展的掣肘。为提高学校教师的专业素质，学校不惜花费资金，鼓励教师到国外培训，学习国外先进的教育教学技术和提升教育教学观念，每年都选派部分教师参加国家培训、省级培训、学校培训，通过教师培训系列讲座，引智、借力，促进我校教师的专业成长。同时，还要求每位专业课教师每两年到企业参加社会实践两个月，以提升教师业务水平，理论联系实践的能力，以此促进教师的专业成长和课堂驾驭能力，并作为教师晋升专业技术职务的必要条件和教师年度考核的重要内容。同时，还通过以老带新的青蓝工程，使青年教师既感受到来自学校和同事关心很信任，增强他们对工作的责任感和幸福感，引领他们快速成长。同时重视教研组、名师工作室打造教研团队。促进教研组组成员相互学习、相互研究、共同进步、共同提高，使教研组成为教师专业成长的共同体，利益的共同体。
三、抓教研、促教改，全面提高教师教育教学水平
社会在发展，时代在进步，知识在更新，教师教给学生的应该是学生进入社会后能够适应社会需要，满足专业、行业要求的东西，这就要求教师在向学生传授知识的同时，不断更新观念，提高自身素质以高适应社会的发展，时代的进步。要做到跟上时代的步伐，应做到以下几点：
1.更新教育观念，全面提升教师队伍素质。学校要定期不定期地对教师进行培训，学校还要负责引进一些现代教学理论和实践经验材料，订阅一些国内外教育文摘杂志，利用教研活动时间组织全体教师进行集体学习，更新教学观念，与时俱进。
2.讲评结合，提升青年教师的业务水平。以教研组为单位，每月集中一次对青年教师进行一次听课、评课，对每节被听的课作出评估提出问题，共同解决，并将评课结果记入教师教学档案。且在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动，每学年举办一次全校性的优秀教案、示范课、微课以及专业技能的评比，选出典型，优秀课件进行评比颁奖，以此推动青年教师整体教学工作的规范化，并使其业务水平得到快速的提升。
3.必须坚持每周一次的教学常规检查，检查要认真仔细，一定要找出存在的问题，并解决問题。在检查过程中如发现是能力问题，学校就想办法帮助其提升能力；如果在检查中发现是态度问题，就得进行批评教育，甚至纳入教师考核中去。
4.学校除了在知识和业务上对教师严格要求外，还要对教师多给点人文关怀，让每位教师感受到来自学校的关心和爱护。
四、建立激励机制，提高教师队伍质量
建立有效的激励机制，是学校长期开展教师继续教育，提升师资队伍质量的有力保证。我校从各个不同的层次都相继建立了“教学质量奖励方法”“教科研奖励办法”，以此择优选派部分青年教师外派学习，青年教师优课比赛，青年教师成长师徒结对制等。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习的积极性、参与研究的主动性。
总之，在现代职业学校中，师资队伍建设的好坏，直接影响了学校的发展，学生的就业。当然，师资队伍建设工作没有定法。我想，只要坚持管理为本，人和为根，改革为魂，创新为魄，勇于探索，一定使学校成为教师快乐成长、幸福生活的家园。
参考文献：
[1]张炳耀.天津市中等职业学校师资队伍抽样调查及发展建议[J].职业技术教育，2005.
[2]陈明昆.浙江省中职师资队伍现状分析[J].中国成人教育，2005.
[3]时勘，安鸿章.高级人力资源管理师.培训教程，2006，（05）.
[4]徐桂洪.论高职院校教师绩效管理体系的构建.武汉职业技术学院学报，2006，（02）.