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随着各高校导师制的实施并取得明显成效，高校异地办学也开始尝试实施导师制。而在高校异地办学本科生导师制实施的实践过程中，出现了导师不足、职责不明确、制度建立不完善、教师的角色期望与学生的角色扮演偏差等问题。针对存在问题，提出只有实行“本土化”，立足本土，缓解师资不足的压力，整合资源，做好导师和学生的角色定位，才能真正构建起符合实际的高校异地办学导师制模式。