杂环砌块构筑的有机分子对钢和铜的缓蚀性能研究进展

来源 :材料导报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xxlxxl123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代工业中,钢和铜易遭受无机酸侵蚀,特别工业生产能加剧酸雨的发生,使这些金属受到酸腐蚀,从而影响其各项性能并造成巨大的经济损失及安全隐患,所以防护酸介质对钢和铜等金属腐蚀具有非常重要的意义。在抑制金属钢和铜被酸侵蚀策略上,有机缓蚀剂方法因表现出诸如低毒性、低成本、高效率、环境友好等许多独特的优点而吸引人们重点关注。杂原子能够增强有机分子在钢和铜表面上的吸附性能,促进有机化合物在这些金属表面形成保护屏障,进而有效提高金属在酸环境中的缓蚀效率。因此,可以利用有机缓蚀分子的极性杂环砌块基团在钢和铜表面具有吸附效应及非极性的长链在这些金属表面形成稳定的定向排列等特性,有效隔离侵略性腐蚀介质和金属表面直接接触以实现缓蚀作用。针对钢和铜在无机酸溶液中的缓蚀研究现状,本文重点总结了近年来基于杂环砌块构筑的有机缓蚀分子在酸介质中抑制钢和铜等金属腐蚀的研究进展,对腐蚀及缓蚀机理进行简要描述,并基于实验研究、量化计算和材料模拟分析讨论了含杂环有机缓蚀剂的化学结构与缓蚀性能之间的依赖关系且展望了未来本领域可能的研究重点与目标。
其他文献
针对专利规避设计功能分析路径单一,规避设计求解过程受限问题,提出了一种基于多层功能认知与情景分析的专利规避设计方法。根据多层功能形式以及功能涵盖的系统范围不同,与产品情景设计思想相结合进行专利规避设计。首先通过提取目标专利情境信息元素,以多层功能系统为关键情景行为阶段,构建技术系统功能情景行为过程;其次以产品技术系统生命周期为依据,分析技术系统情景变换类型与变换元素,确定新情景技术系统需求功能;最
人参是我国大健康产业独具特色的重要资源,我国长期沿袭“伐林栽参”的方式供应市场,随着天然林保护政策和“美丽中国”战略的实施,长白山脉人参主产区已开始退耕还林,适参地资源已寥寥无几,人参面临无地可种的局面,在这一背景下衍生而来的“林下栽参”模式给人参生产可持续发展带来了机会。本文围绕化学成分和性状特征对林下参、野山参和园参进行了对比,从选地、整地、备种、播种、田间管理和病虫害防治等方面对林下参栽培技
文章针对有色金属加工企业生产业务离散,生产设备通信接口类型多,协议复杂的问题,通过SCADA系统在某有色金属加工企业的应用,介绍了SCADA系统的系统架构、数据采集、数据存储、数据分析与应用,将现场不同设备和系统通过不同的通信方式集成在了统一的数据平台,为实现透明化的生产管理提供了基础保障,为企业实施智能制造打下基础。
学位
随着苏里格气田产能建设的不断扩大,气井数量的不断增加,为了更好的监测采气井的状态,监控相关生产设备,每增加一口井,都要在SCADA系统软件上做大量的组态,耗时长,并会存在人为原因造成的组态错误,因此,亟待一种更加便捷、高效和智能的加井功能。以往使用的进口SCADA监控系统功能固定、产权和开发都在国外,无法完成这种涉及到底层代码的功能开发,但随着国产SCADA软件HiaPlant(SmartCont
<正>平均数、中位数、众数、方差、标准差等概念是度量数据波动态势和变异程度的常用统计量,对于初中数学《数据的分析》这一章节,新课程标准明确指出,不仅要使学生掌握整理数据的步骤和方法,而且要引导学生理解相关概念的统计思想。曲元海等实证调查了贵阳市5所不同中学的师生,研究了学生理解上述统计量时存在的错误、偏差、困难和障碍,深度剖析了教师自身的统计知识和专业素养、教师教学中的统计观念等因素
期刊
环境民事公益诉讼是采取司法手段弥补政府在环保领域行政执法不足的方式,兼具救济和预防两种功能。调解是诉讼中常用的结案方式,因其高效性、灵活性与温和性,成为了当今不可或缺的一种纠纷解决机制。虽然我国已在法律层面承认了调解在环境民事公益诉讼中的适用,但许多学者对调解适用的合理性仍存在争议。原告具备完整的诉权,能够代表社会公众行使维护环境公益的权能,但其实体法上的处分权应当被严格限制。调解在社会矛盾化解中
当前高中语文任务型教学受到课时、班级授课、评价等制约,难以成为教学常态。为此,笔者提出用任务型教学理念升级改造传统教学方式,实现语文教学的迭代演进,主要策略包括从课文到群文、从问题到专题、从低阶学习到高阶学习。笔者以统编必修下第六单元教学为例,在确立了“小说:人生的表现与启示”这一大概念的基础上,设计了10个微专题和具体的教学任务,将传统教学的文本细读、问题探讨、技能训练等手段与群文阅读、专题突破
随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称新课标)的颁布,以及课程改革的不断深入,“关键概念”作为“语文学科大概念”的下位层级,是一种能够最大程度改进高中阅读教学方式,提高高中阅读教学质量的新式教学理论。研究者采用个案研究、课堂观察、文本分析、专家咨询等方法,将高中阅读教学作为切入点,从课时安排、阅读教学和学生素养三个层面探索关键概念在高中阅读教学中的重要现实价值和意义。在