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"学情研判"是把握学生学习起点的重要手段,是落实"学为中心"课堂教学、打造"学本课堂"的有效途径。以"小数加减法"的教学为例,在学情前测、学情分析、学情诊断的基础上,确定教学目标,设计核心例题,给出教学方法。
基于“学情研判”的计算教学探究——以“小数加减法”的教学为例
【摘 要】
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"学情研判"是把握学生学习起点的重要手段,是落实"学为中心"课堂教学、打造"学本课堂"的有效途径。以"小数加减法"的教学为例,在学情前测、学情分析、学情诊断的基础上,确定
【机 构】
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浙江永嘉县实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年08期
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