【摘 要】
：
竞赛式教学法源于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论,通过竞赛激发学生积极参与课堂的热情,提高课堂教学效果。激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务。教
论文部分内容阅读
竞赛式教学法源于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论,通过竞赛激发学生积极参与课堂的热情,提高课堂教学效果。激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务。教学有法,教无定法,传统的教学法无法激发学生的学习兴趣,而竞赛游戏则可以将枯燥乏味的英语课堂变得富有趣味性,让学生寓学于玩,减轻学生的学习负担。竞赛游戏不仅增加了教学的趣味性还激发了学生的竞争意识和上进心,同时还培养了学生的团队意识和协作精神。为此,结合以往的教学经验,就竞赛游戏在初中英语课堂教学中的运用做了简单介绍。
其他文献
我国农业生产已经凸显出生产专业化、规模化、信息化等特点,传统的农业生产已不再适应市场需求,如何完善农业信息服务体系建设,对农业生产和农民增收都起着极其重要的作用。
以区域图为载体是高考地理一直以来的重要考查方式,也是每年考生最头痛、最无奈、最制约分数的瓶颈因素。如何在高三紧张的复习中帮助学生比较有把握地通过这一关,是高三教师
本文在分析代位诉讼提起条件的基础上,对被代位人的诉讼地位、代位诉讼中的举证责任分担与财产保全及其法律后果等问题进行了研究和阐述.
＂热爱每一学生＂是著名教育家陶行知先生的格言。教师的爱对学生有着重要作用,它是物理老师和学生沟通的桥梁,有爱才有教育。在物理学困生的转化中,爱的作用尤其明显,每一个物理
八年级的学生在进行了初中一年的数学学习之后,对于初中数学与小学数学之间的差别他们可以略有感知,即相对于小学数学而言,初中数学的知识在深度和广度上都大有增加。七年级