体育教学是一个信息传递、交流与互换的过程。在新课程如火如荼开展的今天，如何让学生有效地掌握体育课堂上教师所表达的信息，如何让学生通过对师生之间交流、互换的信息进行有效的吸收，从而让他们的学习更加清晰、明了呢？
　　数码相机，它作为一种比较实效的拍摄工具，同时它也能够很好地与电脑相结合，它为运用多媒体教学提供许多生活中现实的、典型的素材。它能给学生一种独特和针对性更强的“视觉服务”。它的引用不仅激活了我们的体育课堂，也让学生的学习兴趣更浓了，练习效果也更加明显了。
　　
　　一、数码相机在体育课中发挥的主要作用和功能
　　
　　1.它能很好地结合学科的特点
　　我们知道：体育课上有着许多连续的技术（战术）动作的组合。这些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如跳高、跳远这类的动作。有关研究表明:人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉+听觉获得的知识可接受65%。正是基于这些原因，我们利用数码相机来制造一系列的视觉刺激。它可以帮助我们体育教师解决这些困惑的同时，又可以大大激发学生们练习的兴趣。
　　2.数码相机的摄像功能
　　数码相机为学生们在体育课上掌握更多、更准确的教学信息提供一种有效的解决方法。要把数码相机和多媒体教学联系起来，首先就要有针对性地进行先期的拍摄，然后配合电脑进行后期的加工和制作，变成学生们容易接受、通俗易懂的专题视频。如：篮球系列的专题视频的制作就可以首先邀请篮球技术比较好的老师（学生）进行演示。从球性的练习方法、运球、投篮等技术动作进行拍摄。而那些简单技战术的演练就只要其他的教师配合便可以完成了。每个部分都可以成为学生参考的专题视频。教师只需要把平常上课的内容录入到你的照相机中，然后通过Windows XP自带的Movie Maker对视频进行相关的剪切、汇总就好了。操作流程都比较方便、快捷。
　　3.针对性更强
　　我们利用数码相机拍摄的内容是可以根据学生的特点和水平来进行的。通过有针对性地选择教学内容，拍摄技术动作的难点、重点，演练练习顺序，来帮助学生学习、指导实际锻炼。所以制作一个优秀的专题视频，关键是它能否迎合学生们的“口味”。而放映时教师们也是有针对性对重点、难点进行慢放，把学习的流程、动作技术的构成进行分解让学生对这些新的信息更快地接受和运用。它就像是学生的学习“参考书”。
　　
　　二、借助数码相机的优势来“激活”我们的课堂
　　
　　引入数码相机的最主要目的是为学生服务：能够吸引学生参加运动锻炼的兴趣。数码相机作为一种教学辅助工具，我们如何充分地发现、挖掘它的优势以应用于我们的教学中呢？对于这些我们有着这样的认识：
　　1.在拍摄视频素材或者制作专题视频时要力求有一点创新或创意，给学生一种新鲜的感觉，以深深地吸引学生，让学生回味深长。
　　2.给学生们不一样的感受，让他们充满活力。专题视频中可以添加音乐或语音。专题视频的长度一般只需要3分钟左右的时间，这恰好可以添加一首歌曲。这时就可以穿插一些学生们喜欢的流行歌曲，使学生们有不一样的视听感受，积极地参与到体育课堂中。
　　3.重点、难点的突出。每一堂体育课都有教学重点、教学难点。所以我们在制作体育专题视频时对重点的技术、战术的演示要利用数码相机进行多方位、多角度的拍摄。放映的时候我们就要有针对性地慢放，让他们对视频中所演示的整个动作环节加以“模糊的视觉体会”，给学生“一站式”的服务。然后通过一段时间学生的自我体会、自我学习、自我练习，再让学生们温习这一系列的视频并与之比较，给学生们“自助式”的服务。让他们感觉到自己哪方面的不足，再通过模仿、借鉴逐步地提高自己。
　　4.发挥学生的主动性，提高教学的效率。在专题视频的拍摄制作过程中我们可以邀请学生参与，这样不仅可以大大吸引学生们的热情，同时也可以提高学习的信心、决心。也可以在学生们练习时进行现场拍摄，对其中的有价值的画面进行后期的加工与处理。如：制作成一些同学们成功时的视频集锦，或者出现失误的集锦。在课堂上进行综合的分析、参考等等。这种现场的拍摄所得到的反馈信息，不仅可以让我们教师很清楚地了解到学生学习时遇到的实际问题，同时它让学生们能够对需要改进的地方有着深刻的认识。
　　5.合理利用网络资源。数码相机为体育课堂提供的资源和素材是有限的，而网络的资源是无限的。我们还需要合理地利用网络资源不断充实专题视频。像各种体育教学视频、奥运ABC、比赛录像……都可以从中吸收有价值的内容，使我们的教学效率更高。
　　总之，借助体育专题视频，利用好一切有利的信息资源为我们的体育教学提供服务，保障体育教学过程中信息传递、交流与互换的良好运行是解决新课程中学生们获取信息途径、接受信息方法、处理信息能力的一种有效途径。■