PLC是可编程程序控制器的英文缩写，PLC技术起源于上世纪七十年代美国通用公司的汽车流水线，用于取代当时主流的电磁式低压电器构成的硬件强电控制系统。PLC技术目前广泛应用于各领域强电控制系统。PLC课程理论性强，概念抽象，验证性实验多。教师如采用传统的填鸭式教学，学生被动的听，不能主动参与，会厌烦、逃避，甚至散失学习兴趣。
　　一、中职教学活动中实施项目教学法的意义
　　项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，教师将需要解决的问题、学生需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生在老师指导下，以小组工作的方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划，分工完成。实施项目教学，以任务为驱动，学生广泛参与，培养学生分析问题和解决问题的能力及团队合作精神。
　　二、在PLC教学中实施项目教学法的可行性
　　PLC课程指令多、编程复杂，但实践性强，学生在学习PLC技术时感觉内容抽象，在教学过程中采用项目教学，能够使学生在项目实施中掌握PLC课程的理论知识，提高PLC操作技能水平。
　　三、在PLC教学中如何实施项目教学法
　　在PLC教学中，采用项目教学法，将课程规划成理论教学、网络课程、实践操作、考核考评和整改提高五大步实施，通过“资讯→计划→决策→实施→检查→评价”情境教学六步法的实施，完成PLC教材规定内容，力争达到“示范学生看，教会学生干，指导学生学，引导学生做”的教学目的。现以电动机正反转教学为例进行探讨。
　　1.项目任务资讯。项目任务由教师提出，利用图片、视频和仿真课件等导入，激发学生学习兴趣。教师同时提出问题“怎样控制电动机转动”，由学生构思。
　　2.项目任务计划。学生得到项目要求后，分成若干小组，建议每组4人，好、中、差学生合理搭配，确定小组长，小组长对本组成员分工。学生进入自主学习阶段，网上查阅相关电动机正反转资料，查阅《PLC项目实训指导书》逻辑指令和设计步骤和等，教师提供相关参考资料，指导学生制定项目计划，各小组项目计划可不相同。
　　3.项目方案决策。根据制定的项目计划要求及收集到的相关资料，小组内共同探讨，决策设计出项目方案，内容包括分配PLC输入输出端子，设计I/O接线图、梯形图，编写指令表等。教师鼓励学生积极思考和主动参与小组讨论，帮助学生设计出控制电路。
　　4.项目方案实施。小组分工合作，按要求进行系统安装与接线，编写PLC梯形图，调试PLC程序，记录数据，修改程序。教师鼓励学生多做尝试，培养学生独立解决问题的能力。
　　5.检查项目实施情况。小组学生各执行一遍，确认小组任务完成结果的正确性，如遇问题，查找原因，教师及时帮助学生理清思路，指导学生独立思考和寻求解决措施。
　　6.考评项目结果。学生按要求完成项目后，对成果进行展示与自我评价，教师点评。教师评价的重点应放在项目实施和检查阶段，调动学生研讨，肯定学生的项目成果。
　　四、巩固项目教学法
　　在PLC教学中运用项目教学法，成功的关键在于抓好下面两个方面：
　　1.激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与。（1）重视导入，紧扣学生学习动机。在项目任务选择时，注意贴近现实生活。（2）用好效果演示，增强学生学习兴趣。（3）抓好实施过程指导，使学生获得成功的快乐。
　　2.重视考评过程，鼓励学生创新。项目评价一般在项目结束时进行，也可贯穿在项目实施过程中。教师帮助学生理顺思路，明晰项目所训练的内容及最佳解决方法，引导学生思考。教师更要指导学生对项目进行拓展和延伸，提高职业综合能力。
　　项目教学法在PLC课程中的应用，有效地调动了学生学习积极性，学生变被动学习为主动学习，积极参与到项目活动中，强化了学生综合技能，锻炼和提高了学生思维能力、分析问题及解决问题的能力。
　　（作者单位：江西省赣州农业学校）