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为了更好地调动学生的学习积极性,尝试将项目式教学法带入课堂.以日语专业4年级“日语口译”课程为例,对教学方案设计进行了详细阐述,构建出个性化、协作式的学习环境.目的是突出学生的主体性,增加学生自主学习的兴趣,从而提升学生的自主学习能力和语言综合运用能力.
项目式教学法在高校专业外语中的应用——以“日语口译课程”为例
【摘 要】
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为了更好地调动学生的学习积极性,尝试将项目式教学法带入课堂.以日语专业4年级“日语口译”课程为例,对教学方案设计进行了详细阐述,构建出个性化、协作式的学习环境.目的是
【机 构】
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兰州理工大学,甘肃兰州730050
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2020年22期
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[摘 要] 在充分分析对分易教学平台与翻转课堂有机结合进行微生物教学实践的基础，将两者有机融合凝练出适宜的线上线下混合教学模式，以微生物六类营养要素小节的教学内容为例，阐述利用该模式开展微生物教学实践的可行性，同时提出该模式对教师知识储备和能力素质的高要求。 [关 键 词] 对分课堂;翻转课堂;微生物学;教学实践 [中图分类号] G642 [文献标志码] A