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在教育活动中,交往具有意义的自足性,它源于人的精神需要,并存在于交往过程中.交往的意义不在于获得某种认识论意义的"主体间性",而在于展示、发现和发展自我,在交往中获得个人的完整性和全面发展.
教育交往的意义、功能及策略
【摘 要】
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在教育活动中,交往具有意义的自足性,它源于人的精神需要,并存在于交往过程中.交往的意义不在于获得某种认识论意义的"主体间性",而在于展示、发现和发展自我,在交往中获得个
【机 构】
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齐齐哈尔大学
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2004年5期
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