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目的探讨小组合作法应用于精神病学护理教学中对教学质量改善的影响。方法选取我院精神科2015年至2017年实习的80名本科护理生作为教学实验对象,其中2015学年至2016学年的40名作为对照组,采用传统教学法带教;2016学年至2017学年实习生40名作为观察组对象,使用小组合作学习法,对比两组护理生实习结束时理论考核和操作考核成绩差异,比较两组学生对带教的满意度情况。结果观察组实习生的考核成绩均显著高于对照组,数据差异有统计学意义(P<0. 05);观察组实习护士对带教满意度高于对照组,差异有统计