论文部分内容阅读
【摘要】如何提高课堂吸引力是广大师生常谈的一个话题，如何将课堂谱写成一组美妙的音符对提高课堂效率，激发学生学习英语兴趣有着至关重要的作用。本文着重分析了提高课堂效率的重要性，介绍了几种相应对策。在新课改的指引下，在广大师生共同努力下，我们一定会将课堂谱写成一组美妙的音符。
【关键词】新课改 美妙音符类 对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0148-01
《英语课程标准》认为英语教学作为一门语言的教学，其主要任务是培养学生的语言运用能力，着重培养学生语言实际交际应用能力。而传统的英语教学通常将教材分割成若干个语言知识点来传授，教与学的双方紧紧围绕狭小的、机械的、分割了的知识点进行教与学的活动。忽视了学生对教材的整体感受和教材中所包含文化内涵的理解，从而学生越学越难，教师越学越烦，整个课堂变得枯燥无味而且沉闷。
但英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。要改变这种现状，教师有必要改变传统的课堂教学模式，深刻领会《英语课程标准》中“教学以学生为中心”的科学实质。激发学生对于掌握一门外语的迫切性和需要性，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”、 “促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事，让课堂教学变成一组美妙的音符。那么怎样使英语课堂成为一组美妙的音符呢？
一、让课堂充满时代气息，带领学生踩上时代的节奏
首先，要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。课堂内容要有鲜明的时代感，让学生遨游在英语的海洋里。教师要思考那些符合学生认知规律的教学方法，力争在课堂学习中教会学生运用语言能力，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。如适当的在课堂中联系学生生活实际穿插一些时代美文；提供一些具有社会流行因素的阅读材料；讨论一些社会热点话题等。我们还可以在课堂教学中有意识地穿插一些具有浓厚的时代特征的新词汇。另外多媒体的使用也可增加课堂的活力。例如利用多媒体帮助学生获得将要学习的文章的有关背景知识，让学生尽量再现教材内涵的真实生活，对课文进行整体阅读和整体理解。多媒体声形并茂的展示教学内容，激发了学生的学习兴趣，便于学生理解和掌握学习内容。
二、采用形式多样的课堂内容，引导学生走进快乐天地
传统的英语教学立足于知识点的传授和教材的讲解，采用老师讲学生听、老师说、学生练的方法，课堂气氛单一沉闷。《英语课程标准》强调课堂以学生为中心，课堂要让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣。因此教师有必要采取丰富多样的组织形式，让学生成为课堂的主人。例如可以引导学生在了解了课文的大致内容后，再组织学生根据自己的经验和对文章的自我理解或对课文的某一话题的自我理解大胆张口表达自己的思想，进行小组讨论或课堂辩论，要求学生联系自己的生活实际谈论学习课文的感想，并利用课文里的词句，叙述自己对文章的理解、体会，以及要求改写、缩写、编写课文英文等。之外还可以采用复述课文、演讲、猜谜、演短剧、小组讨论、小组竞赛等方式。活动可分个人和小组两种，个人活动提高了学生的个人学习能力，小组活动提高了学生的综合能力及合作精神。个人和小组活动有机结合，不仅使学生各方面能力得到了提高，同时也使课堂变成快乐天地，使课堂永葆新鲜与活力。
三、创造轻松和谐的课堂环境，让学生在愉悦的海洋中成长
课堂是学生求知、成长的主阵地，学生的大部分时间都是在课堂上，教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康与学习质量。因此，教师要创造丰富和谐的教学环境，给学生被人尊重的幸福，将学习的过程作为一种享受，促进学生身心的健康发展。对学生应多表扬鼓励，不要吝啬“You are clever./Wonderful/Great/Perfect！”这些表扬的话语。加强和学生的目光交流，激发学生的成就动机，无论学习能力大小成绩好坏，坚持一视同仁，一碗水端平。尤其对那些学困生更要关心爱护。教学过程中充分发挥学生教育主体作用，充分激发学生的创造力，调动学生的课堂积极性和参与性。使整个课堂人人有事做，人人有所得；让学生有话想说、有话可说和有话能说。使学生乐学、爱学和会学，同时鼓励学生合作学习，互帮互学，形成团结互助的良好学习氛围。
四、建立民主平等的新型师生关系，使学生真正成为课堂的主人
良好的师生关系是课堂质量和效率的保证，学生只有“亲其师”才能“信其道”。那如何建立良好的师生关系呢？第一，教师要发自内心的关爱学生，从学习生活各个方面关心他们。第二，教师要能够充分调动学生的积极性，把学生当作学习的主人，平等对待每位学生，尊重学生人格，要与学生加强交流促进理解，与学生交知心朋友。第三，教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。在教学过程中，要鼓励学生质疑发表不同意见，保护学生的积极性，以讨论协商的方式解决争端，允许他们保留不同的看法，营造一个民主的氛围。第四，努力提高自身素养。教师道德知识素养、知识素养、能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高影响力的保证。教师以其高尚的品德、深刻丰富的知识、高超的教育技术来为学生提供优质的服务，必然也会赢得学生的尊重和爱戴。
总而言之，要提高英语课堂吸引力，使英语成为学生喜欢学的、有趣的功课，我们就需要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法，创造轻松和谐的课堂环境，建立民主平等的新型师生关系，作为新时代的英语教师，让我们携起手来一起努力把英语课堂谱写成“教师爱教，学生爱学”的一组美妙音符贡献自己一份力量。
【关键词】新课改 美妙音符类 对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0148-01
《英语课程标准》认为英语教学作为一门语言的教学，其主要任务是培养学生的语言运用能力，着重培养学生语言实际交际应用能力。而传统的英语教学通常将教材分割成若干个语言知识点来传授，教与学的双方紧紧围绕狭小的、机械的、分割了的知识点进行教与学的活动。忽视了学生对教材的整体感受和教材中所包含文化内涵的理解，从而学生越学越难，教师越学越烦，整个课堂变得枯燥无味而且沉闷。
但英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。要改变这种现状，教师有必要改变传统的课堂教学模式，深刻领会《英语课程标准》中“教学以学生为中心”的科学实质。激发学生对于掌握一门外语的迫切性和需要性，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”、 “促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事，让课堂教学变成一组美妙的音符。那么怎样使英语课堂成为一组美妙的音符呢？
一、让课堂充满时代气息，带领学生踩上时代的节奏
首先，要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。课堂内容要有鲜明的时代感，让学生遨游在英语的海洋里。教师要思考那些符合学生认知规律的教学方法，力争在课堂学习中教会学生运用语言能力，有计划地组织引导学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。如适当的在课堂中联系学生生活实际穿插一些时代美文；提供一些具有社会流行因素的阅读材料；讨论一些社会热点话题等。我们还可以在课堂教学中有意识地穿插一些具有浓厚的时代特征的新词汇。另外多媒体的使用也可增加课堂的活力。例如利用多媒体帮助学生获得将要学习的文章的有关背景知识，让学生尽量再现教材内涵的真实生活，对课文进行整体阅读和整体理解。多媒体声形并茂的展示教学内容，激发了学生的学习兴趣，便于学生理解和掌握学习内容。
二、采用形式多样的课堂内容，引导学生走进快乐天地
传统的英语教学立足于知识点的传授和教材的讲解，采用老师讲学生听、老师说、学生练的方法，课堂气氛单一沉闷。《英语课程标准》强调课堂以学生为中心，课堂要让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣。因此教师有必要采取丰富多样的组织形式，让学生成为课堂的主人。例如可以引导学生在了解了课文的大致内容后，再组织学生根据自己的经验和对文章的自我理解或对课文的某一话题的自我理解大胆张口表达自己的思想，进行小组讨论或课堂辩论，要求学生联系自己的生活实际谈论学习课文的感想，并利用课文里的词句，叙述自己对文章的理解、体会，以及要求改写、缩写、编写课文英文等。之外还可以采用复述课文、演讲、猜谜、演短剧、小组讨论、小组竞赛等方式。活动可分个人和小组两种，个人活动提高了学生的个人学习能力，小组活动提高了学生的综合能力及合作精神。个人和小组活动有机结合，不仅使学生各方面能力得到了提高，同时也使课堂变成快乐天地，使课堂永葆新鲜与活力。
三、创造轻松和谐的课堂环境，让学生在愉悦的海洋中成长
课堂是学生求知、成长的主阵地，学生的大部分时间都是在课堂上，教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康与学习质量。因此，教师要创造丰富和谐的教学环境，给学生被人尊重的幸福，将学习的过程作为一种享受，促进学生身心的健康发展。对学生应多表扬鼓励，不要吝啬“You are clever./Wonderful/Great/Perfect！”这些表扬的话语。加强和学生的目光交流，激发学生的成就动机，无论学习能力大小成绩好坏，坚持一视同仁，一碗水端平。尤其对那些学困生更要关心爱护。教学过程中充分发挥学生教育主体作用，充分激发学生的创造力，调动学生的课堂积极性和参与性。使整个课堂人人有事做，人人有所得；让学生有话想说、有话可说和有话能说。使学生乐学、爱学和会学，同时鼓励学生合作学习，互帮互学，形成团结互助的良好学习氛围。
四、建立民主平等的新型师生关系，使学生真正成为课堂的主人
良好的师生关系是课堂质量和效率的保证，学生只有“亲其师”才能“信其道”。那如何建立良好的师生关系呢？第一，教师要发自内心的关爱学生，从学习生活各个方面关心他们。第二，教师要能够充分调动学生的积极性，把学生当作学习的主人，平等对待每位学生，尊重学生人格，要与学生加强交流促进理解，与学生交知心朋友。第三，教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。在教学过程中，要鼓励学生质疑发表不同意见，保护学生的积极性，以讨论协商的方式解决争端，允许他们保留不同的看法，营造一个民主的氛围。第四，努力提高自身素养。教师道德知识素养、知识素养、能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高影响力的保证。教师以其高尚的品德、深刻丰富的知识、高超的教育技术来为学生提供优质的服务，必然也会赢得学生的尊重和爱戴。
总而言之，要提高英语课堂吸引力，使英语成为学生喜欢学的、有趣的功课，我们就需要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法，创造轻松和谐的课堂环境，建立民主平等的新型师生关系，作为新时代的英语教师，让我们携起手来一起努力把英语课堂谱写成“教师爱教，学生爱学”的一组美妙音符贡献自己一份力量。