论文部分内容阅读
阐述实验能力的内涵,讲解培养高中生生物实验能力的五种策略：明确原理,奠定培养实验能力基础;巧设问题,培养学生生物实验思维;模拟实验,培养学生实验操作能力;自主实验,培养学生实验设计能力;引导分析,培养处理实验信息能力。
培养高中生生物实验能力的五种策略
【摘 要】
：
阐述实验能力的内涵,讲解培养高中生生物实验能力的五种策略：明确原理,奠定培养实验能力基础;巧设问题,培养学生生物实验思维;模拟实验,培养学生实验操作能力;自主实验,培养学
【机 构】
：
贵港市港南中学
【出 处】
：
广西教育
【发表日期】
：
2016年2期
其他文献
春甫去，夏又来。 吾等信息技术人，或徜徉创客教育之洋，或驰骋STEM课程之域，或领略计算思维之盛，或感悟核心素养之颜。每每苦思冥想，为新技术之缘起奋起疾书，为新概念之落地而辗转反侧。诧然间，合上笔盖的刹那，是否有战士收剑入鞘的骄傲？ 伊言，信息技术教师是纵贯教学生涯的成年礼。放之四海，竟没有一门学科如此这般调皮善变。善语，信息技术学科是学生生平的无限绵延。一入侯门深如海，从此不知易滋味。今日高
教学目标是一切教学活动的起点和归宿,它决定着教学内容的取舍和教学方式的选择。制定语文教学目标受到各种因素的影响,如教学内容、教学手段、学生学情等。其中,学情是影响
目的探讨RP’间期在鉴别顺向型房室折返性心动过速（O-AVRT）和慢快型房室结折返性心动过速（SF-AVNRT）中的作用。方法测量264例AVRT和156例AVNRT患者体表心电图的RP’间期，观察RP’