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大学日语教学的目的是培养出能够熟练运用日语与他人进行沟通,最终实现跨文化背景的语言交流,为了做到这一点,就需要教师将教学重心转移到学生语用能力的培养方面。但是受制于现有的教学条件,教师仍旧将学生语言能力的培养作为教学核心,这就导致学生对于日语文化背景缺乏足够的认知,跨文化交流中极易出现语用行为失误,影响交流效果。本文通过阐述语用行为失误的定义及种类,分析了语用行为失误产生的原因,探讨跨文化语用失误对大学日语教学的启发,旨在提升学生的语言行为能力。