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物理学作为一门重要的自然科学的基础学科，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和日常生活都必须具备一定的物理基础知识。
中学物理难教难学，已成为广大师生的共识，突破这一教学难点有诸多方法，而培养学生的学习兴趣正是营造良好的课堂气氛、优化教学结构的有效途径。爱因斯坦有句名言：“只有热爱，才是最好的老师。”挖掘物理教材中的思想教育因素，“寓教于教学过程之中”才是深化学生学习物理兴趣有效方法；因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题，解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，其中教师教学过程中充分挖掘学生生活中积累的与教材有关的感性知识，对激发学生的学习兴趣有着重大的促进作用。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向；在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性；学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
一、加强实验教学，激发学生学习物理的兴趣
物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理现象，才能真正理解和掌握物理知识。
1.通过趣味、新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望
例如，在讲授“空气的力量”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢，通过实验演示，能激发学生的兴趣，集中学生的注意力。
2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念
每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神旺盛，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。从而引入课题，使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。
3.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性
根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把教材知识和生活实际联系起来。例如，在讲到“浮力”时，利用学生游泳时，在水中拿起石头比在岸上拿起石头轻，问学生在水中有谁帮你抬石头吗？否则，为什么在水中拿起石头比在岸上拿起石头轻？从而引入课题。通过挖掘学生生活中的感性知识，学生很快就理解了浮力的存在和浮力的方向，而且也記得牢，直到几年后，学生还觉得这个现象很有趣，印象深刻。
通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣。通过挖掘学生生活中的感性知识，通过教学过程使学生对感性知识从只知其然，升华到既知其然且知其所以然，从而调动学生的积极性，主动参与学习。变被动学习为主动学习，提高学习效率。
二、采用物理多媒体辅助教学，培养兴趣
物理多媒体声色兼备，图文并茂，动静交融，富有感染力，可以使学生的学习兴趣大增，且可以弥补传统教学的不足。多媒体辅助教学以其灵活、生动、形象、鲜明的文字、声音、图形和动画等丰富多彩的表现形式，使物理教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，化微观为宏观，有助于学生掌握重点，突破难点，启迪思维，引发兴趣，进而巩固知识，发展能力和提升素质。因此，我们在教学中要积极开展利用计算机、多媒体等现代化先进手段进行辅助教学，对发展学生兴趣必能起到很好的促进作用。
三、组织课外兴趣小组
物理课外兴趣小组活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以对课堂教学进行补充和发展。课外兴趣小组活动形式有多种多样，可以组织学生参加学科讨论，制作科技模型，观看实验表演，进行现场参观，阅读课外辅导文章，参加各种竞赛，不仅能帮助他们复习、记忆、理解学过的知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔视野，丰富知识。吸引学生主动去探索新的现象，新的规律，这样可以培养出更多的既能动脑又能动手的有用人才。这是课堂上难以实现的，更不是多做几道练习所能代替的。因此，配合教学内容有序地搞一些课外活动，如组织摄影兴趣小组、安装日光灯、检修简单家用电器……通过这些活动，既培养了学生的动手能力，丰富了课余生活，又发展了学生的兴趣。
四、利用科学史料，培养兴趣
物理学发展过程，充满了许多精彩生动的故事和传说，如果在课堂中能适当引进一些科学史料片断，既能调节课堂气氛，激发学生强烈的求知欲望，又能使学生明确我们学习发展的规律和研究的方法。
（作者单位 福建省泉州市安溪梧桐中学）
中学物理难教难学，已成为广大师生的共识，突破这一教学难点有诸多方法，而培养学生的学习兴趣正是营造良好的课堂气氛、优化教学结构的有效途径。爱因斯坦有句名言：“只有热爱，才是最好的老师。”挖掘物理教材中的思想教育因素，“寓教于教学过程之中”才是深化学生学习物理兴趣有效方法；因此，启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题，解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，其中教师教学过程中充分挖掘学生生活中积累的与教材有关的感性知识，对激发学生的学习兴趣有着重大的促进作用。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向；在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性；学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
一、加强实验教学，激发学生学习物理的兴趣
物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理现象，才能真正理解和掌握物理知识。
1.通过趣味、新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望
例如，在讲授“空气的力量”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢，通过实验演示，能激发学生的兴趣，集中学生的注意力。
2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念
每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神旺盛，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。从而引入课题，使学生在好奇心的驱使下进入听课角色。
3.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性
根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把教材知识和生活实际联系起来。例如，在讲到“浮力”时，利用学生游泳时，在水中拿起石头比在岸上拿起石头轻，问学生在水中有谁帮你抬石头吗？否则，为什么在水中拿起石头比在岸上拿起石头轻？从而引入课题。通过挖掘学生生活中的感性知识，学生很快就理解了浮力的存在和浮力的方向，而且也記得牢，直到几年后，学生还觉得这个现象很有趣，印象深刻。
通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣。通过挖掘学生生活中的感性知识，通过教学过程使学生对感性知识从只知其然，升华到既知其然且知其所以然，从而调动学生的积极性，主动参与学习。变被动学习为主动学习，提高学习效率。
二、采用物理多媒体辅助教学，培养兴趣
物理多媒体声色兼备，图文并茂，动静交融，富有感染力，可以使学生的学习兴趣大增，且可以弥补传统教学的不足。多媒体辅助教学以其灵活、生动、形象、鲜明的文字、声音、图形和动画等丰富多彩的表现形式，使物理教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，化微观为宏观，有助于学生掌握重点，突破难点，启迪思维，引发兴趣，进而巩固知识，发展能力和提升素质。因此，我们在教学中要积极开展利用计算机、多媒体等现代化先进手段进行辅助教学，对发展学生兴趣必能起到很好的促进作用。
三、组织课外兴趣小组
物理课外兴趣小组活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以对课堂教学进行补充和发展。课外兴趣小组活动形式有多种多样，可以组织学生参加学科讨论，制作科技模型，观看实验表演，进行现场参观，阅读课外辅导文章，参加各种竞赛，不仅能帮助他们复习、记忆、理解学过的知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔视野，丰富知识。吸引学生主动去探索新的现象，新的规律，这样可以培养出更多的既能动脑又能动手的有用人才。这是课堂上难以实现的，更不是多做几道练习所能代替的。因此，配合教学内容有序地搞一些课外活动，如组织摄影兴趣小组、安装日光灯、检修简单家用电器……通过这些活动，既培养了学生的动手能力，丰富了课余生活，又发展了学生的兴趣。
四、利用科学史料，培养兴趣
物理学发展过程，充满了许多精彩生动的故事和传说，如果在课堂中能适当引进一些科学史料片断，既能调节课堂气氛，激发学生强烈的求知欲望，又能使学生明确我们学习发展的规律和研究的方法。
（作者单位 福建省泉州市安溪梧桐中学）